课题研究的基本思路和主要方法 课件.pptVIP

如何开展课题研究 思政部：黄冬福 副教授 QQ: 646252971 Email:hdffz2007@163.com 2012 年 1 月 6 日 一、课题研究的相关界定 二、 课题研究的基本过程 三、 课题研究的方法选择 一、科研课题的相关界定 （一）什么是科研课题 （二）科研课题的特点 （三）科研课题的来源 （四）科研 课题的形成 （一）什么是科研课题 从要素角度来界定：科研课题是在目标、 期限、投资额、课题人员四个基本条件下进 行的解决问题的活动。 课题 论题 题目 （二）科研课题的特点 1 、系统性：整体的，多因素。 2 、规范性：区别于纯粹的经验行为。 3 、规律性：尽可能合乎教育规律。 4 、创新性：有理论和实践的新意。 （三）科研课题的来源 1 、从教育实践中找课题 2 、从理论文献中找课题 从理论文献中发现矛盾，寻找还没有人研 究过的问题，或者对别人研究的结论有不同看 法的问题，进行理论性的探讨，它明显地具有 理论意义。 （四）科研课题的形成 1 、问题分析法： 发现问题 --- 分析问题 --- 形成课题 2 、比较重组法： 发现问题 --- 比较重组 --- 形成课题 3 、转换引伸法： 发现问题 --- 转换角度、引伸发展 --- 形成课题 4 、反思法： 发现问题 --- 反思 --- 形成课题 5 、质疑法： 发现问题 --- 质疑 --- 形成课题 问题分析法 问题：如何提高德育工作的实效性？ 原因：德育工作方式方法 —— 单一，灌输。 德育活动 —— 缺乏整体规划，缺少对学生主体尊重。 德育内容 —— 假、大、空，脱离学生实际，不贴近学生， 缺乏与学生生活实际联系。 德育环境 —— 不理想。 德育活动方面进行研究 《学会关心 —— 高职生德育系列活动的探索》 德育内容方面进行研究 《高职生责任感培养研究》 《在大一年级学生中开展感恩教育的实践与探索》 比较重组法 对现有的问题与新的领域进行比较，寻找 新的研究空间。 例如： 1 、基于 柔性管理 的高校思想政治教育方法研究 2 、基于 工学结合模式 的高校思想政治教育创新 3 、关于高职学生心理健康教育与思想政治教育 相结合的研究 转换引伸法 从新的视角去考察熟悉问题，并加以引伸发展为一个新课题 例如：高职院校思想政治理论课实效性研究 思想政治理论课实效性研究是一个老问题：一般都从主 体 —— 客体（教师 —— 学生）主客二分视角开展研究，如何提 高教师的教学技能、优化教学内容、选择恰当的教学方法以及 改进学生的学习方法等展开研究。 在大力倡导以人为本的今天，我们可以从新型的师生关系： 主体 —— 主体（教师 —— 学生）之间关系，即主体间性的视角 开展研究。 反思法 发现问题 --- 反思 --- 形成课题 例如： 1 、诚信危机带来的反思（郭立场 ） 2 、学校教育功能的泛化及反思（赵庆来 ） 3 、地方高校贫困生资助体系的反思与重构（李 志恒 等） 质疑法 发现问题 --- 质疑 --- 形成课题 例如： 1 、对“市场产权”理论质疑 2 、质疑“首次土地问责” 二、 课题研究的基本过程 （一） 确定主题 （二） 资料收集（文献检索） （三） 课题立项申报 （四） 课题开题论证 （五） 课题研究实施 （六） 课题结题 （一） 确定主题 1 、选题原则：专业性、创新性、价值性、可行性。 2 、选题步骤：选定 研究方向 ；分解 研究问题 ；分析 研究背景（查新研究） ；明确 研究目标 ；选择 研 究方法 。 3 、选题方法：积累精选法（讲座中的重点问题、研 究课题中尚未解决的难题、平时阅读与本专业有 关文献时 感兴趣 的问题）；浏览扑捉法；实践调 查法；借鉴筛选法。 4 、 课题名称表述：要符合 准确、规范、简洁、醒目 的要求 课题名称表述 尽量表明三点，研究对象、研究内容、研究方 法，但有时将 研究方法 隐含在课题名称中。 例如： 1 、大学生 宗教信仰状况 的 调查研究 2 、大学生 思想政治教育效果 的 调查研究 3 、新时期思想政治教育的 地位与价值 研究 4 、高校思想政治理论课 课程功能及目标定位 研究 5 、高校“形势与政策”课 教学模式 研究 6 、高校思想政治理论课 多媒体教学 研究 （二）资料收集（文献检索） 1 、文献主要形式：图书、期刊、会议文献、学位论文等 2 、文献追踪途径：电子数据库、互联网、专家或导师、参考 文献 3 、文献检索技巧：在集中检索前先进行广泛检索、阅读研究 领域公认的权威以及原创理论家的著作、使用综述性文章和 书籍帮助检索 4 、反思文献检索模型： 计划（设计检索策略） 行动（实施检索策略） 记录（记录检索策略） 反思（研究检索策略） 5 、建立