小学教师如何做微型课题的研究分析.pptVIP

课题研究专题培训 小学教师如何做课题研究  课题研究专题培训 提纲 课题研究概述 ◆二、什么是微型课题研究 ◆三、微型(小)课题研究流程  课题研究专题培训 课题研究概述 (一)课题研究的实践意义 课题研究是校本研修的重要组成部分,是提高教 师专业素质的重要途径,是现代教师工作的一种生 活方式,是揭示教育本质、探索教育规律,提高教 学效率、促进学生发展的创造性认知活动。 陕西省中小学教师水平评价标准条件(试行)明确规定 级教师:参与完成一项县(区)级以上教科研课题,并 有完整的总结报告。 高级教师:参与完成一项市级以上教科研课题,并有完整 的总结报告。 正高级教师:主持完成一项省级以上教科研课题  课题研究专题培训 (二)课题的主要来源 1、规划课题 国家、省市(区)等各级科研主管部门, 每隔五年都要发布一个“科研规划”,以指导 和规范研究工作。随着“科研规划”的发布 一般都附有一个“课题指南”,供课题申请的 单位和个人参考。规划课题分重大课题和一般 课题  课题研究专题培训 、协作课题 上级科研单位或不同区域的同级教育行政部 门及教育科研单位,有时为了研究某一课题,往 往需要把课题委托给某些单位或个人,或是双方 共同协作来完成。 、自选课题(课题指南) 这类课题大都来自广大教师、教育科研人员 实际工作中遇到的问题,其成果往往更具有实用 价值。