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学习资料收集于网络，仅供学习和参考 ,如有侵权，请联系网站删除 小学数学四年级《温度》教学设计 备课人 单位 审核人 学科 数学 年级 四年级 选用教材 北师大版 教学内容：北师大版教科书第 87-88 页内容 教学目标： 1、利用温度的情境了解正负数的表示方法，感受引入负数的必要性，了解天气预报中 零下温度的表示方法，并会正确读写。 2、借助温度的情境 感受 负数的意义，会比较温度背景下两个负数的大小。 3、让孩子在生活经验中体会成功的快乐，体会数学与生活的密切关系。 教学重点：在温度背景下，理解负数的意义，会比较两个负数的大小 . 教学难点：温度背景下比较两个负数的大小 . 教具：课件，温度计 教学过程： 一、激趣导入 谜语：墙上一条河，刮风不起波 , 天热它就长 , 天冷它就落 。 打一物品（温度计） 温度计是我们用来测量温度的工具。今天大家就和老师一起来学习有关温度的知识。 （板书课题：温度） 二、探究新知 （一）感受引入负数的必要性，学习负数的读写。 1、听录音记录温度 在日常生活中温度在什么地方用的最多呢？天气预报中。淘气要到大连去，他想了解 学习资料 学习资料收集于网络，仅供学习和参考 ,如有侵权，请联系网站删除 一下当地的天气情况。你可以帮他记录一下当地的温度吗？ 2、学生自行记录温度 3、对学生的记录方法进行比较优化。 A 这样记录大家有什么看法？ （都是4 度，一个是零上 4 度， 一个是零下 4 度，他们的意思正好相反， 你怎么去区分这些 意义相反的量呢？） B 你觉得哪种方法更好一些？ 4、学习温度的读写方法。 我们通常用 +4℃表示零上 4℃，用 -4 ℃表示零下 4 ℃。 （二）感受负数的意义。 我们学会了温度的记录方法，你能用新学的方法记录下面这些城市的温度吗？ 1、用新掌握的方法记录城市温度。 展示学生的记录单，查找学生的记录情况，让学生进一步明确温度的记录。 2、读出这些城市温度。 现在谁来当小小播报员把你记录的温度读一下呢？ 3、分一分，你能用把这几个温度分类吗？先想想你会按什么来分类，再用笔圈一圈。 刚才同学们记录了温度，播报了温度，你能用把这几个温度分类吗？先想想你会按什 么来分类，再用笔圈一圈。 你为什么这样分类呢？他们表示的意义有什么不一样？ 4、说出每个温度表示的意义。 师： （结合手势）零上温度用正数表示， 零下温度用负数表示， 0 在这里正好是一个分界点。 （板书：分界点） 5、介绍零度。 学习资料 学习资料收集于网络，仅供学习和参考 ,如有侵权，请联系网站删除 科学家把水结冰的温度定为 0 ℃。读作： 0 摄氏度 （三）温度的比较 1、标温度（学生用无刻度温度计表示温度体会 0 度的位置，理解温度的分类。） 我们知道温度有零上温度， 0 度，和零下温度，他们到底在温度计上怎样 排列呢？ 0℃在什么地方？老师带来了一把温度计，你能在上边标出温度吗？ 2、学认温度计 读温度计的时候先要看温度刻度，每一小格代表几度。 在看红色液柱， 红色液柱在 0 度以上是零上温度。 红色液柱在 0 度以下是零下温度。 读温度 计时，先要看清楚 0 度的位置。 3、拨温度 在温度计上拨出 -4 ℃和 +4℃。并说一说你是怎么拨的？ 问： 和 0 度相差 9 度的会是那些温度？ 4、比较温度： （1）比较两个零上温度的高低？