邹忌讽齐王纳谏表格教案.pdfVIP

教 学 内 22. 邹忌讽齐王纳谏 容 课标对 本文语言浅显，故事情节生动，内容并无费解之处。教学 本节课的教 的基本方式应是以学生自读为主，以教师点拨为辅。点拨， 学要求 要是抓住劝谏和讽喻手法来启发本本文语言浅显，故事情节生 动，内容并无费解之处。教学的基本方式应是以学生自读为主， 以教师点拨为辅。点拨，主要是抓住劝谏和讽喻手法来启发学 生，使他们悉心体会邹忌委婉劝说的方式，明确邹忌劝说艺术 在当代人际交往中的作用。另外，梳理文言知识。掌握重点 、 虚词的意义和用法也是教学重点之一，不宜忽略。 文语言浅显，故事情节生动，内容并无费解之处。教学的 基本方式应是以学生自读为主，以教师点拨为辅。点拨，主要 是抓住劝谏和讽喻 教 学 目 1、了解《战国策》这部史书的基本情况及其在中国文学和史 标 学上的地位。 2、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。 3、了解文言特殊句式的类型及特点。 4、通过分角色诵读提高对文言文理解的学习兴趣。 教学重 背诵课文，理解内容，积累文言实词。体会文中所蕴涵的 点 作者的思想情感。本文的写法。 1 难点 教 学 准 　多媒体课件。 备 教 学 时 一课时 间 教学过程 第（ 一　）课时 教学环 教师活动 学生活动 设计意 图 备注 节 预设 预设 复习：史 书的分类： 编年体（年 学 生 作 记 了解史书有 代）如：《左传》 录 关常识 纪传体（人物） 如：《》国别体（国 复习旧 家）如：《战国 知 策》。 记事本末体（事 件）通史 如： 《史记》、《资治 通鉴》 断代史（一 2 个朝代的历史） 如：《汉书》。 以铜为 镜，可以正衣 冠；以史为镜， 调 动 学 生 激发学生学 可以知兴替；以 思维 习兴趣 人为镜，可以 明得失。这是 唐太宗在魏征 死时说的一句 名言，并且说： 情境导 魏征的死使他 入 从此少了一面 镜子。那么，唐 太