阅读综合训练（二）.docVIP

阅读综合训练（二） ????　????????阅读综合训练（二）能力要求1、在阅读中了解文章的表达顺序，初步领悟文章的基本表达方法。2、理清文章的段落层次，能够多角度、有创意地理解文章的主要内容。3、在品味重点句段中，体会作者的思想感情。要点串讲阅读一篇文章，最基本的要求是要把它读懂，这样就能准确地理解文章的内容，从而体会作者的思想感情。要读懂文章，首先要准确理解文章中词句的含义，其次还要揣摩文章的表达顺序，理清段落层次，更深入地读懂文章，体会作者的思想感情。那么关于篇的阅读大家应该了解和掌握哪些内容呢？让我们一起来回顾一下：1、表达的顺序。这是文章的基本表达方式，把握了表达的顺序，就可以更好地理解文章的条理和层次，便于把握全文的结构和中心了。叙事性文章的表达顺序主要有：顺叙、倒叙和插叙。说明性文章的顺序主要有时间顺序、空间顺序。以空间为序，或由近及远，或由远及近；或由上及下，或由下及上；或由内及外，或由外及内。文章的表达顺序虽然变化无穷，但只要按上述类别去分析，同学们还是可以把握的。 2、文章的结构。文章常见的结构主要有以下几种：总分结构、分总结构、总分总结构、因果结构、并列结构、递进结构、概括具体等。不同类别的文章它的结构也是不同的，我们在阅读时如果弄清了，文章的条理就显而易见了。另外，对于条理清楚，结构明显的文章同学们也可以尝试划分段落，并能概括出大致意思。3、划分段落。为了进一步了解文章内容，我们常常还要给文章划分段落。常见的分段方法有以下几种：（1）归并法。这是分段最基本、最重要的方法。这种方法就是把说内容相同或相近的相邻的几个自然段归并为一大段。（2）分类法。在小学阶段大家主要接触到叙事性文章和说明性文章。而叙事性文章可以按事情发展的顺序、按时间的先后顺序、按空间转换的方式、按组织材料的方式（如“总分”关系等）等方法进行分段。说明性文章主要按事物的几个方面来划分段落。（3）直铺重点法。根据文章的题目或重点内容，把重点部分先找出来，然后再把其他部分分段。（4）标志法。在一些文章中经常有一些比较明显的这标志，我们可以利用它们迅速地给文章分段。如按时间顺序分段的文章中有标明时间的语句。如《我的战友邱少云》中的“天还没有亮”、“中午的时候”、“黄昏的时候”，都可做为一大段的开头。②按空间的变换分段的文章中有标明地点、方位的语句，如《记金华的双龙洞》中的“……过了罗甸就渐渐入山”、“这就是外洞”、“内洞一团漆黑”等就可做为分段的标志。③有些文章还有过渡语句、过渡段。如《伟大的友谊》的“恩格斯不仅仅在生活上热忱地帮助马克思，更重要的是他们在共产主义事业上，互相关怀，互相帮助，亲密合作”就是起承上启下作用的过渡段。对于这样的过渡段，因为它起到连接上下文的作用，所以往往它与上下文都有联系，分段时要看它与上文还是下文关系更密切而确定分上还是分下。不过起承上启下的过渡段分段时把它划分在下一段的时候比较多。④另外，有些文章采用隔行分段的方法写，如《我的伯父鲁迅先生》，隔行就是分段处，这样的文章就不需要我们再自己分段了。另外，同一篇文章还可以有不同的分段方法，大家可以尝试用不同的方法进行分段。无论怎样，分段并没有固定的标准，只要分的有道理就可以了。大家注意在确定文章分段的依据时，要从实际出发，不能完全按“公式”去套。4、概括段意的方法。划分好段落后，同学们就可以概括段落大意了。常用的方法有“摘句法”、“归并法”和“提问法”。（1）摘句法。“摘句法”比较简单，就是从有总起句、或有过渡句、有中心句的段落中直接摘出现成的句子作为段意。如《海滨小城》一文中的一段：“小城里每一个庭院都栽了许多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在从天际飘来的一片片红云中。”就可以用第一句总起句作为段意。（2）归并法。“归并法”就是先概括出逻辑段中各个自然段的段意，然后把各个自然段的段意中与全文内容有密切关系的意思归并在一起，就是逻辑段的段意。（3）提问法。当然，我们在阅读中还经常会遇到一些段落，既找不到现成的“特殊句子”，而用“归并法”又比较麻烦，这时我们就可以用“提问法”。具体做法就是对文章重点段落、重点词句提出一个或几个问题，然后把这些问题的答案用简洁、通顺的话连接起来。如课文《草地夜行》中第4部分（也是全文的高潮部分）我们可以提出下列问题： 什么情况下？谁？干什么？结果呢？最后概括出这段的段意是：天黑下来，下起了大雨，老红军背着“我”走，不幸陷入泥潭，被草地夺去了生命。5、列小标题。小标题是对一段（或一个自然段）内容的高度概括，它一般用词语标出，有时也用字数相同的短语标出。加小标题往往是在概括段意的基础上进行。