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第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 比喻法在信息技术教学中的应用 　 信息技术课中一些概念和术语对于学生们来说是非常陌生的，有的还很抽象，显得很深奥。如果恰到好处地应用一些形象生动的比喻，不仅有助于提高他们听课的兴趣，而且还能达到帮助学生理解和记忆的目的。 一、运用比喻，展开丰富的联想。 　 在学生电脑的组成部件时，由于第一次听说某些专用名词。许多同学对电脑的组成不能很好的理解。这时我把电脑比喻成人脑，根据人脑的作用，让学生展开丰富的想象，来了解电脑各部件的作用。 显示器人的脸 主机人的身子 键盘人的脚 鼠标人的手 　 3.5寸软盘是将写保护划片打开时为写保护。讲解软盘的使用时，我拿出了一张3.5寸软盘，将写保护划片打开，让盘片上两只眼睛都瞪着时，是处于高度警惕的戒备状态，别人是侵犯不了的（写保护了）；当睁一只眼闭一只眼时（把划片封上）是放松警惕的状态，因此就没有进行写保护。通过这种形象化的解释，同学们再也不会弄错了。 二、运用比喻，方便学生操作 　 学生在用word录入文字、存盘操作后，经常不知道自己的文件存在什么地方。这时，我就把一个个的文件比喻成一个个的学生，要找到一个学生，必须知道那个学校、哪个班级。把学校比喻成盘符，把班级比喻成文件夹，因此在学生进行学习运用win98中的“画图”程序绘画时，需要设置前景和北景颜色，这两个词语学生不易听懂。我是这样来打比方的：“我们画图画，要用纸和笔，在电脑中画画也一样，要先好笔（前景）和纸（背景）的颜色……”在介绍文件名的知识时，学生往往不明白文件名为何要由甘基本名的扩展名两部分组成，我用了这样一个比喻：“文件名字就像我们人名，人名是由姓我名字组成的，文件的基本名就像人的名字，扩展名就像文件的姓，用来区分各种类型的文件，不同类型的文件需要对应的应用程序才能打开，如看到扩展名为doc，就知道是用word的文档”。在讲“桌面”时，我告诉学生桌面就像一个写字台，“图标”就像写字台上的笔、橡皮、尺子、笔记本等学习工具，你想用哪一个拿（双击）哪一个。这些比喻的运用，使学生在操作上更加得心应手。 　 “君子之教，喻也”。在信息技术教学中巧用比喻，可以把抽象变得具体，把复杂变得简单，把高深莫测变得通俗易懂，把枯燥乏味变得生动有趣。但是，比喻并非万能，它有其局限性。我们应善于利用，既要防止牵强附会，也要避免以偏概全，或喧宾夺主。千万注意勿要为比喻而比喻。比喻只不过是一种教学方法。 　 信息技术课中一些概念和术语对于学生们来说是非常陌生的，有的还很抽象，显得很深奥。如果恰到好处地应用一些形象生动的比喻，不仅有助于提高他们听课的兴趣，而且还能达到帮助学生理解和记忆的目的。 一、运用比喻，展开丰富的联想。 　 在学生电脑的组成部件时，由于第一次听说某些专用名词。许多同学对电脑的组成不能很好的理解。这时我把电脑比喻成人脑，根据人脑的作用，让学生展开丰富的想象，来了解电脑各部件的作用。 显示器人的脸 主机人的身子 键盘人的脚 鼠标人的手 　 3.5寸软盘是将写保护划片打开时为写保护。讲解软盘的使用时，我拿出了一张3.5寸软盘，将写保护划片打开，让盘片上两只眼睛都瞪着时，是处于高度警惕的戒备状态，别人是侵犯不了的（写保护了）；当睁一只眼闭一只眼时（把划片封上）是放松警惕的状态，因此就没有进行写保护。通过这种形象化的解释，同学们再也不会弄错了。 二、运用比喻，方便学生操作 　 学生在用word录入文字、存盘操作后，经常不知道自己的文件存在什么地方。这时，我就把一个个的文件比喻成一个个的学生，要找到一个学生，必须知道那个学校、哪个班级。把学校比喻成盘符，把班级比喻成文件夹，因此在学生进行学习运用win98中的“画图”程序绘画时，需要设置前景和北景颜色，这两个词语学生不易听懂。我是这样来打比方的：“我们画图画，要用纸和笔，在电脑中画画也一样，要先好笔（前景）和纸（背景）的颜色……”在介绍文件名的知识时，学生往往不明白文件名为何要由甘基本名的扩展名两部分组成，我用了这样一个比喻：“文件名字就像我们人名，人名是由姓我名字组成的，文件的基本名就像人的名字，扩展名就像文件的姓，用来区分各种类型的文件，不同类型的文件需要对应的应用程序才能打开，如看到扩展名为doc，就知道是用word的文档”。在讲“桌面”时，我告诉学生桌面就像一个写字台，“图标”就像写字台上的笔、橡皮、尺子、笔记本等学习工具，你想用哪一个拿（双击）哪一个。这些比喻的运用，使学生在操作上更加得心应手。