《自己去吧》教学实录与评析.docVIP

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 《自己去吧》教学实录与评析 《自己去吧》教学实录与评析丰润区黄家屯中心小学 吴尚林 执教 崔立苹 评析教学内容：冀教版小学语文第一册1—113页。课时：第二课时。教学目标：了解课文内容，培养学生自强自立、勇于实践的精神。课前准备：标题纸、学生自制头饰、小标志、写有问题的卡片。教学过程：一、 激情导入，揭示课题。同学们，老师知道你们都是好孩子，一定会做很多事。谁来说说你自己会做哪些事？怎么学会的？生1：我会叠被子，没有人教我，是我自己学会的。师：具体说说。生1：妈妈平时做的时候我在旁边认真看，看着看着我就想试一试，妈妈就让我自己试一试，没想到我很快就做好了。师：（举起小标志发给她）你就像聪明的一休一样，又聪明又能干。生2：我会打扫屋子，是妈妈教我的。师：你真是个懂事的好孩子。生3：我会骑摩托车，从来都没有人教，是我看着看着就学会了，很有意思。师：你认为摩托车危险吗？生3：危险。师：你现在还小，还是未成年人，不能这样做。大家一定要记住不能做危险的事——最好先问问父母。（生继续发言） [评析：教师从学生的生活经验出发，直奔主题“自己”，激发学生的兴趣，初步渗透给学生自强自立意识，教师做出适时的鼓励、引导，使学生明辨是非，很快地投入了学习。]不管是自己学会的，还是别人教你的，你们都很棒！今天有三位动物小朋友也来参加这节课，想不想见他们？他们就在今天学习的课文里。（师贴写有“自己”的标题纸并补写“去吧”，边写边说）同学们以后做人也要像老师写的中国字一样端端正正、诚实守信。生齐读课题。“自己”是什么意思？（生解释并做动作）通过读课题，你想知道什么？生1：“自己去吧”，到底去干什么？生2：是谁自己去？生3：为什么自己去？生4：去的时候有没有有意思的事发生？结果什么样？你们真是爱动脑筋的好孩子。希望通过我们的3 《自己去吧》教学实录与评析丰润区黄家屯中心小学 吴尚林 执教 崔立苹 评析教学内容：冀教版小学语文第一册1—113页。课时：第二课时。教学目标：了解课文内容，培养学生自强自立、勇于实践的精神。课前准备：标题纸、学生自制头饰、小标志、写有问题的卡片。教学过程：一、 激情导入，揭示课题。同学们，老师知道你们都是好孩子，一定会做很多事。谁来说说你自己会做哪些事？怎么学会的？生1：我会叠被子，没有人教我，是我自己学会的。师：具体说说。生1：妈妈平时做的时候我在旁边认真看，看着看着我就想试一试，妈妈就让我自己试一试，没想到我很快就做好了。师：（举起小标志发给她）你就像聪明的一休一样，又聪明又能干。生2：我会打扫屋子，是妈妈教我的。师：你真是个懂事的好孩子。生3：我会骑摩托车，从来都没有人教，是我看着看着就学会了，很有意思。师：你认为摩托车危险吗？生3：危险。师：你现在还小，还是未成年人，不能这样做。大家一定要记住不能做危险的事——最好先问问父母。（生继续发言） [评析：教师从学生的生活经验出发，直奔主题“自己”，激发学生的兴趣，初步渗透给学生自强自立意识，教师做出适时的鼓励、引导，使学生明辨是非，很快地投入了学习。]不管是自己学会的，还是别人教你的，你们都很棒！今天有三位动物小朋友也来参加这节课，想不想见他们？他们就在今天学习的课文里。（师贴写有“自己”的标题纸并补写“去吧”，边写边说）同学们以后做人也要像老师写的中国字一样端端正正、诚实守信。生齐读课题。“自己”是什么意思？（生解释并做动作）通过读课题，你想知道什么？生1：“自己去吧”，到底去干什么？生2：是谁自己去？生3：为什么自己去？生4：去的时候有没有有意思的事发生？结果什么样？你们真是爱动脑筋的好孩子。希望通过我们的3 《自己去吧》教学实录与评析丰润区黄家屯中心小学 吴尚林 执教 崔立苹 评析教学内容：冀教版小学语文第一册1—113页。课时：第二课时。教学目标：了解课文内容，培养学生自强自立、勇于实践的精神。课前准备：标题纸、学生自制头饰、小标志、写有问题的卡片。教学过程：一、 激情导入，揭示课题。同学们，老师知道你们都是好孩子，一定会做很多事。谁来说说你自己会做哪些事？怎么学会的？生1：我会叠被子，没有人教我，是我自己学会的。师：具体说说。生1：妈妈平时做的时候我在旁边认真看，看着看着我就想试一试，妈妈就让我自己试一试，没想到我很快就做好了。师：（举起小标志发给她）你就像聪明的一休一样，又聪明又能干。生2：我会打扫屋子，是妈妈教我的。师：你真是个懂事的好孩子。生3：我会骑摩托车，从来都没有人教，是我看着看着就学会了，很有意思。师：你认为摩托车危险吗？生3：危险。师：你现在还小，还是未成年人，不能这样做。大家一定要记住不能做危险的事——最好先问问父母。（生继续发言） [评析：教师从学生