《自选商场》教学案例及点评.docVIP

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 《自选商场》教学案例及点评 ［教学目标］　　1.了解自选商场，体会它给人们带来的方便。　　2.认识14个生字，会写4个，发现汉字规律，培养学生在生活中识字的兴趣、习惯。　　3.学习正确、流利、有感情的朗读课文。［教学重点］　　认识本课的14个生字；培养在生活中主动识字的习惯。［课前准备］　　多媒体课件、词语卡片、小商品包装袋等。［课时安排］　　２课时［教学程序］（ 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址 第　一　课　时 ［教学内容］　　认读词语，认识14个生字，学会写两个。［教学过程］　　一、认读名片，创设情境。　　师：小朋友们，想认识我、和我成为好朋友吗？这是我的名片，请你先认一认，然后我们互相打个招呼吧。　　生：经理好！　　师：小朋友好！最近我们商场需要一批小小营业员。你们有勇气、有信心参加招聘竞争吗？　　生：有！　　师：可是要做一名优秀的营业员可不容易，要认识商品、还会认识商品标签，会把商品分类装柜等等。所以我要对大家进行培训、考核，根据大家的表现打分，合格了才能上岗呢。你看行吗？　　生：行！　　二.认识商品，认读词语。　　1.借助图片、拼音认读词语。　　师：请你认一认！（课件出示商品图片）　　生：说商品名称　　师：不错，认识这些商品了，可是商品标签你们认识吗？快打开课本，自己读一读。　　生：自由读课本上的词语。　　师：我们来读读看，小火车开起来——　　生：一开开到我这里！（学生开火车读带拼音词语）　　师：借着拼音的帮助，大家读得很熟练。可是商品标签不一定都注拼音啊，没有了拼音宝宝的帮助，你们还会读吗？　　生：会！　　师：你可以先用自己喜欢的方式读一读。　　生：自由读词语。　　师：谁愿意展示一下？（生踊跃举手）如果他读对了，他就是我们的小老师，我们跟着他再读一遍；万一错了，你也可以帮帮他。（指名领读词语）　　师：你们真行！没有拼音宝宝的帮助，你们一样读得这么好！　　2.分类、贴标签，再认词语。　　师：这么多的商品，怎样摆放才能方便顾客挑选呢？（出示课件，在老师的导引下，学生把商品按食品、日用品、学习用品分类摆放在货柜里。）　　师：大家真能干，商品摆放得很合理嘛。能不能给它们再贴上标签呢？我们来给商品找个合适的标签朋友。（发放词语卡片。拿到卡片的同学先读卡片上的词语，在把它贴在相应的商品上。）　　3.巩固所学，拓展延伸。　　师：我们帮商品贴上了标签，他们可以供顾客挑选了。可是这里还有些破损的标签，会属于哪些商品呢？实在不行，帮他找个新朋友也可以。　　生：读字、组词、扩词。　　师：这些字出现在其它地方，你还认识吗？说说你是怎么记住这些字的，小组内先说一说。（学生分小组交流记字方法）　　师：谁来汇报汇报？　　生：“奶”是女字旁，把“妈”字右边的“马”换成“乃”，就是“牛奶”的“奶”。　　师：对，女字旁的字一般跟女人有关。你知道那些这样的字呢？　　生：姑姑的姑。　　生：大娘的娘。　　生：阿姨的姨。　　师：“女字旁”跟“女”字在写法上可有点区别，你发现了吗？　　生：女字旁的横写得短，女子的横写的长。　　生：女字旁写的时候要窄一点。　　师：（鼓掌）说得真好！你们都是细心的孩子！　　生：“本”是“木”字多一横，我用加一加的办法记住的。　　师：（点头表示肯定）谁还记住了什么字？　　生：“包”是“抱”字去掉提手旁。　　生：“包”是“跑”字去掉足字旁。　　师：（抱起第一排一个学生）大家看看我怎么抱。　　生：用手抱，跟手有关，所以抱字是提手旁。　　师：你真行！还能说说“跑”字怎么是足字旁吗？　　生：（做“跑”状）跑要用脚，所以它是足字旁。　　师：哦，你是用减一减的办法来记的。　　生：“笔”字是竹字头底下一个毛字。　　师：（拿出一支毛笔）大家看：古人用的毛笔，是用竹管和动物的毛制成的，所以“笔”字就这样写。请大家再看看“竹”字跟“竹字头”一样吗？　　生：“竹”字底下是竖和竖钩，竹字头是两点。　　师：不错！我们来看看。（课件演示竹字和竹字头的变形）　　师：我也记了一个字，是用口诀记的。想听么？　　生：想听！　　师：可要把耳朵准备好了：“点横”上了天，倒“八”在中间，下边“同字框”，“八口”在里边。（老师一边念口诀，一边书空）　　三、遵循规律，指导写字。　　师：这些字，不光要会认，有些字还要会写呢。我们来学写两个字吧！请大家认真观察，看看电脑博士是怎样写的。（出示课件写字，学生跟写）　　师：说说你看到了什么。　　生：“毛”字一 ［教学目标］　　1.了解自选商场，体会它给人们带来的方便。　　2.认识14个生字，会写4个，发现汉字规律，培养学生在生活中识字的兴趣、习惯。