众数-中位数-平均数教案(汇编).pdfVIP

精品文档 2.2.2 用样本的数字特征估计总体的数字特征 中位数：描述数据的“集中趋势” 众数、中位数、平均数 平均数：描述数据的“一般水平” 崔丽霞 对一组样本数据如何求众数、中位数和平均数？ 一、教学内容解析 引例 1: 在一次中学生田径运动会上，参加男子跳高的 17 名运动员的成绩如下表所示：分别 求这些运动员成绩的众数，中位数与平均数 这是一堂关于众数、中位数、平均数的概念课． 统计学最关心的是：我们的数据能提供哪些信息．为了能从数据中得到信息，除了对数据进 成绩 ( 单位： 行整理外，人们还用这些数据生成一些新的数，用它们来反映这组数据的特性，给出我们需要的信 1．50 1．60 1．65 1．70 1．75 1．80 1．85 1．90 米 ) 息，从而从整体上更好地把握总体的规律． 在九义阶段，学生已通过实例，基本理解了众数、中位数、平均数的意义，会求数据的众数、 人数 2 3 2 3 4 1 1 1 中位数、平均数，并解释结果的实际意义，还能初步用样本的平均数估计总体的平均数，体会用样 解：在 17 个数据中， 1.75 出现了 4 次，出现的次数最多，即这组数据的众数是 1.75 ．上面表里的 本估计总体的思想．在此基础上，高中必修内容要在解决统计问题的过程中，更好地理解众数、中 17 个数据可看成是按从小到大的顺序排列的， 其中第 9 个数据 1.70 是最中间的一个数据， 即这组数 位数、平均数的意义，进一步会用样本的众数、中位数、平均数等数字特征估计总体的数字特征， 据的中位数是 1.70 ； 突出用样本估计总体的思想，并结合样本的选取初步体会样本数字特征的随机性，这将有利于学生 这组数据的平均数是 从整体上更好地把握总体的规律，并为选学内容学习离散性随机变量的均值奠定基础． 二、教学目标 1．结合实际问题，让学生进一步学会用样本的众数、中位数、平均数等数字特征估计总体数 字特征，并在此过程中突出用样本估计总体的思想，进一步体会定性分析与定量分析相结合的思想． 答： 17 名运动员成绩的众数、中位数、平均数依次是 1.75 （米）、1.70 （米）、1.69 （米） 2 ．让学生能结合实际问题， 比较三种数字特征的优劣，从而更好地用样本数字特征反映总体