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走一步再走一步说课稿 一、教学分析： （一）教学内容分析 《走一步，再走一步》是一篇以叙事为主的文章。本文运用质朴 的语言，描述了一个扣人心弦的故事， 在美国作家莫顿享特 65 岁那年 写的回忆了 57年前 8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一 样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩 石架，爬了 13高度，再也上不去，要下也下不来， 陷入可怕的两难境 地。后来在父亲的帮助下一步一步战胜困难脱险的经历。告诉我们： 困难和危险并不可怕，只要我们坚定信心，将它分解为一个一个的小 困难，从眼前做起从脚下做起，就能战胜它取得成功。 （二）学情分析： 对于一个刚刚跨入初中大门的学生来说，他们的心中，充满了对 未来的憧憬。他们有理想，有目标，有干劲，所以对学生进行正视困 难并积极克服困难的思想教育是非常有必要的。 二、教学目标 （一）指导学生复述故事情节，并小结出怎样复述故事情节的方 法；悟出“走一步，再走一步”所蕴含的人生哲理。 （二）联系自己的生活实际，从一件事中能悟出人生的哲理。 【设计意图：课堂学习目标是课堂教学活动的第一要素，发挥着 灵魂和引导作用。目标的确定要明确、简洁、能达成。每节课的目标 不要超过三个，学习目标的定位不能过低，使学生达不到基本的学习 要求，又不能太高，造成大多数学生努力也难达到，挫伤了学生的积 极性，就很难打造高效课堂。 】 三、教学重难点 1. 把握文章基本内容，用简洁的语言概括课文重要内容 2. 领会文章主旨，感悟人生哲理 四、教学方法 整堂课的教学中我运用情景导入、快乐自学、合作探究、讨论交 流、多媒体辅助教学、精彩展示、点拨归纳等教学方法，相信能达到 预期的教学效果。 五、具体整合点 （ 一 ） 利用多媒体了解作者，层层设疑，激发学习兴趣 （二）利用多媒体出示自学和巩固的相关问题，可以节约课堂时 间，增加课堂容量，提高学习效率。 （三）利用多媒体可以把教学的重点直观的呈现出来，有助于难 点的突破。 （四）利用多媒体可以让学生更多的获取关于战胜困难的事例， 有助于知识的积累，和情感的升华。 六、教学流程和设计意图 （一）课前准备： ⑴字词积累：加横线字注音 啜泣（） 一堵墙 （） 耸立（）