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义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册 “分数的初步认识”教学案例 教学内容 教材第91至93 页，练习二十二的第1至3题。 教学目标 1、使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。 2、通过小组合作学习活动，培养学生合作学习意识、数学思考和语言表达能力。 3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运 用知识解决问题的成功经验。 教学重难点 分数是建立在平均分的基础之上，分数离不开其对应的整体。 教具、学具准备 多媒体课件，实物投影仪，圆形、正方形、长方形等纸片若干。 教学设计 一、情景导入 中秋节我们都怎么过？吃月饼。（多媒体出示月饼图片）现在请同学们想办法公平 的分一分。 1、接着出示4块月饼分给2个同学，每人分几块？ 2、2块月饼分给2个同学，每人分几块？ （为什么这样分？板书：平均分。） 3、把一块月饼平均分给2个同学，怎么分？ （月饼是什么形状的？大家可以借助手边的学具圆来分一分？） （一）认识1/2 师：把一块月饼平均分成两份，每份是半个。“半个”怎么表示？你能用你喜欢 的图形、符号或者数字把“半个”表示出来吗？ （1）独立生思考。 （2）同桌讨论。 （3）汇报你的分法。 （学生试着自己表示，叫同学说一说自己这种表示的想法，注意着重请用1/2 表示 的同学说一说含义。） 师补充：把一块月饼平均分成两份，每份是1/2。 （多媒体课件吧一个月饼平均分成2 份，每份的表示方法。引导学生理解 1/2 的含 义，强调指出平均分的时候，分数是离不开整体的，并完整的说出：把一块月饼平均分 成2 份，每一份是整块月饼的 1/2。） 老师板书：二分之一 写作 1/2 （强调写法：先写一横，再谢下面的份数，最后把一份的1 写在横线的上面。） （二）课本例1 那么，把一块月饼平均分成四份，情况又将会怎样呢？请同学们打开书92 页，师 生共同看书学习、认识1/4. （老师板书：四分之一 写作1/4.看完请同学们合上书。） 平均分成两份，每份是它的1/2. 平均分成四份，每份是它的1/4 （我们把像1/2、1/4 这样的数就叫做分数。板书：分数） 二、探究新知 （一）分数各部分的名称。 （课件出示分数各部分的名称，做一简单的介绍和了解，或者板书标明：分数线、 分子和分母。） 做一做： 第93 页，第一题。（在书上完成，并用投影仪展示学生的作业。并强调份数的 书写。） （二）例2 师：像月饼这样轮廓是圆形的你会平均分，那么正方形你会分吗？同学么们，请把 你们手边的学具“正方形”拿出来，折出它的1/4？ （1）想一想：如何折出一个正方形的1/4？ （2）组织小组合作学习。学生独立折纸，然后在小组交流。 （3）全班集中汇报。学生自愿将小组成果展示张贴在黑板上，并说一说各自 的折法。 （用学生的名字命名一次激发学生的学习兴趣。） 做一做：（课件出示题目） 1、看数涂颜色。（课本96 页第1 题。） 2、下面涂色部分的表示方法对吗？（判断正确与错误。） 三、课堂总结 你有什么收获？ 四、板书设计 分数的初步认识 把一个整体平均分成2 份，其中一份就是这个整体的 1/2 二分之一 1/2 分数 四分之一 1/4