科研课题选题与申报.pptVIP

科研课题的选题与申报 科研处 李岩 2004年9月3日  、发现和提出问题 的一般方法 (刀)从有关部门发布的课题指南中得到问题 ②2)从专北发馒和教学实际所急需解决的问题中 提出问題 ③)从平常的实践中发现问题 Y四从先进的经验和方法中提出问题 ⑤5)从其他领城的先进经验和方法中移植和借鉴 而提出问题  二、分析冋题,形成课题 的一般方法 (1)一个问题能成为课题的条件和要求 是问题的前提必须正确 例如:“合作学习的研究”这个问题, 丫首先,我们的学习具有“合作”的可能性,而 且通过学习上的“合作”可以提高学生之问的 学习经验的交流,培养学生的个性和“合作 的能力,这符合社会生活的实际要求。  问题的答案必须存在,可以预测的 例如对“学习不良学生的研究” 从对学习不良学生的定义看,主要是指由心理 问題而产生的学习上出现不良表现的学生,对它 的研究主要是进行心理方面的对策和策略的探索 研究,因此,可以利用现有的心理学的一些理论 作为它的研究理论依据。而且,根据这些心理学 的研究成果可以预测,只要能很好地解决这些学 生的心理问题,消除他们学习上的不良是完全可 能的  题应当是具体的,有明确的界定,而不应 丫比如“关于音乐糸学生能力的研究” 这就是模糊不清,界定不明确问题的,或者说 是问題太笼统。因为学生能力有多个方面,他 们的能力又可分为学习能力、生活能力,而学 习能力还可以分为阅读能力、写字能力、写作 能力、解题能力、应用知识能力、恩维能力 空间想象能力、形象思维能力、抽象思维能力 等等。如果将这一问题作为一个课题加以研究 就很难获得预想的结果。