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学习资料收集于网络，仅供参考 小学语文阅读答题技巧 章文、小说 ) 音字词【词义】结合语境说加点词语在文中的特殊含义。 修辞手法的作用： （1）它本身的作用； （2 ）结合句子语境。 “根据语境解释词语”题型 例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？ 有两种答题方式， 一种是通过对上下文的分析， 直接写出该词语的意思； 另一种更 为完整，即在解释完该词语后，再加上：在文中指的是…… 1、比喻、 拟人、 夸张： 生动形象； 答题格式： 比喻： 生动形象地写出了＋对象＋特性。 公式： 1、先解释这个词的本义。 2 、……描写了 （或刻画了）…… 3 、……意思是…… （用XX 比喻 XX ，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……） （①比喻…… 动词理解： XX 生动表现了人（事）物 XX 的特点 （情状）（或描绘出一幅……的场景） ， 采用了比喻的修辞手法， 地描写了……， 表现了作者对……的感情， 形象生动 。）拟人： 反映了人物……的心情 把 XX 拟人化（或赋予人的情感） ，生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写 出了事物……的特点） （②拟人……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性 出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只 格来写， 表现了作者对……的感情， 十分形象， 生动 （或栩栩如生，逼真）。）夸张： …… 有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围 采用了夸张的修辞手法， 描写了……， 表达了作者……的情感， 联想奇特， 富于形象感。 等），换了后就变成……，与事实不符。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 （使句 （注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要先搞清楚再写能不能哦！ ） 式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点） （……采用了 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为 （1）与人们认识事物的 （由 排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情，节奏明快，增强 浅入深、 由表入里、 由现象到本质） 规律不一致 （2 ）该词与上文是一一对应的关系 （3 ） 了语言的气势。 ）3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象 这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 ＋特性的注意和思考 开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” （注：有些是可以的，不要一律写不能，要先搞清楚再写能不能哦！ ）句子 文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思） ，给人以 句子含义的解答： 启迪， 突出了文章的主旨” 4 、反问： 强调， 加强语气等； （这个反问句的意思是……， 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。 以强烈的语气表达了（人物）……的感情） （……采用了反问的修辞手法，用反问的 答题时， 把它们所指的对象揭示出来， 再联系上下文， 围绕主题， 挖掘出句子深层含义， 句式把作者……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。 ） 5 、对比：强 再整理一下自己的语言就可以了。 调了……突出了…… 6、引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文 某句话在文中的作用：