中图版八年级地理上册《聚落》教学设计.pdfVIP

中图版八年级地理上册《聚落》教学设计 教学依据 课标分析： 1. 课标要求：运用图片描述城市景观和乡村景观的差别；举例说出聚落与 自然环境的关系。 2. 本节内容属于世界地理知识， 是在学习完世界的陆地和海洋、 世界的气 候等基本知识的基础上，对前面知识的综合运用。共包括两部分内容，即“城 市和乡村”和 “聚落与环境”，本节内容将作为两课时进行学习，本课时主要学 习“聚落与环境”。主要通过创设情境，把学生带到“ 5000 多年前的农耕文明 时期的北京”让学生通过聚落选址，感受地理环境对聚落的影响；再通过选址 后建设民居，帮助学生在活动中感受环境不仅影响聚落选址，聚落也在不断适 应环境，进而帮助学生充分理解人与环境的相互关系， 树立正确的人地关系观。 学情分析： 1. 学生前面已经学习过中国地理和世界的海陆分布、气候等方面的知识， 已初步具备了探究地理问题的知识基础；且聚落是人类聚居而形成的场所，与 人们的生产、生活密切相关，学生生活在一定的聚落当中，能够根据生活实际 总结出相应的结论。 2. 从认知心理来看，八年级学生的思维水平处于由感性认识向理性认识发 展的阶段，已具备基本的阅读图文资料，提取重要地理信息的能力，但抽象思 维、概括水平和综合分析能力都较弱，加之生活经验不足、认知水平有限，对 聚落与自然环境的关系的理解有一定的困难。 因此，需要充分运用情境、 图片、 活动等方式，帮助其感受和学习，以提高学生的认知水平和分析能力。 学 科 地理 领域与课题 聚落 课 型 新授 1. 能够根据图片和资料，在“寻·家园”活动中选择出最适合建设聚落的环 境，并能简单说出环境对聚落的影响； 学习目标 2. 能够根据图片和资料，在“建·民居”环节中根据各地区自然环境特征， 设计出与当地环境相适应的民居。 3. 能够通过“寻·家园”和“建·民居”活动，归纳总结出聚落与自然环境 1 的相互关系，树立正确的人地关系观。 学习过程 环节及时 活动内容 活动规则 活动依据及设计意图 间分配 【说文解字】： 展示篆体 “ ” 以“说文解字”的形式 即“聚落”二 导入新课。 既与中国传 字，同学们知 学生试着读出篆体字的读音； 统文化有机结合， 帮助 道这两个篆体 并根据字形尝试解析“聚落”的含义。 学生了解中国汉字文 字 怎 么读 吗? 课程导入 化的博大精深， 又充分 能根据字形猜 （2 分钟）