人教(部编版)三年级下册语文第六单元 20肥皂泡(第1课时) 课堂实录.pdfVIP

《肥皂泡》教学实录（第一课时） 教学目标 （1）知识目标： 正确认读本课八个生字，正确书写十二个生字 （2）能力目标： a.有感情地朗读课文，了解儿时的冰心是怎样玩“吹泡泡”游戏的。 b.对作者笔下游戏过程的有序、细致地描写进行深刻的体会。 c联系自已的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素 养。 (3)情感目标： 体会作者由“玩吹肥皂泡”游戏时产生的美好想像，寻找自已在玩游戏时的快乐。 教学重点： 了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。联系自己的游戏体验，以现实生活为依托 进行口语交际及小练笔的练习。 教学难点： 体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想 象。 教学过程： 一、预习检测 师：老师先来了解一下同学们的预习情况。 （指一名）你读了几遍课文？（生默然，貌似紧张）师改变尴尬状态，让此生偷偷地告诉自 己。（又指一名）你呢？读了几遍课文？生回答三遍。继续接问：能做到正确地朗读吗？生 表示能。 师：课文一共有几个自然段？（生齐答三个）课文一共有几句话？（生齐说8句） 师：我们来小组抽查一下朗读情况和认读字词情况。 （出示小组抽查要求：1.朗读课文，每人一句，直到读完为止。2.认读词语，每人一个，直 到读完为止。） 众生：在小组长组织下开始完成检测。（师巡视指导，各组合作都非常进入状态，组长分配 任务快速清楚，朗读时能够互相纠正。） 师：老师也来抽查一下同学们认读词语的情况。 我们开火车来读，按竖排座位顺序开火车读。（个别学生读错，引导学生帮助纠正字音。） 师：同学们的预习任务完成的真不错。 师：这篇课文是谁写的？ 生：冰心。 师：你是怎么知道的？ 生：从书上。 师：真是一群会读书的孩子们。 二、感知中心，把握学情 师：（出示冰心图片）这就是最伟大的作家冰心，我们都习惯地尊称她为冰心奶奶。 师：冰心奶奶小时候最爱玩什么呢？ （幻灯出示课文第一自然段。）众生齐读第一自然段。 师：冰心奶奶最爱玩什么？ 生：吹肥皂泡。（自信满满） 师：伸出你的小手跟老师一起书写课题（板书：肥皂泡）。 师：“最爱”有多爱？ 生4：超爱。 师：我们来读出这种感受，跟着老师来读“最～爱”。 生：“最～爱”。 师：放回句子里面跟老师来读。“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。” 众生跟读。（情绪高涨） 三、精读深悟，体趣得法 师：你们玩的泡泡是买的还是做的？（多数孩子回答“买的”）冰心奶奶玩的肥皂泡跟我们 玩的不一样。 众生：她是自己做的。（纷纷回答） 师：板书“做”。 幻灯出示“方法是把用剩的碎肥皂放在一个小碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化；” （指名读） 师：“和弄和弄”还可以说成…… 生5：“搅拌搅拌” 师：这个词语真好，真是个爱动脑筋的孩子。 还可以怎样说？（生疑惑）老师来说一个（搅和搅和）听过吗？（部分同学表示听说过）跟 着老师来读——“搅和搅和” 众生：“搅和搅和” 师：肥皂泡就这样做好了，我们一起去玩吧！ （指名读课文剩下的部分）（2名同学都能做到正确地朗读） 师：肥皂泡最重要的动作是……（师演示） 众生：“吹”（异口同声） （板书“吹”） 师：吹的时候要注意什么？ 生：“慢慢地” 师：这样就吹成了……（引读） 生：“一个轻圆的网球大小的泡儿；” 师：吹完之后还要怎么做？ （出示句子“再轻轻一提，那轻圆的球便从管上落了下来，软悠悠地在空中漂游。”指名读） 师：还要做什么？ 生：“轻轻一提” 师：这样一来，（“那轻圆的球便从管上落了下来，软悠悠地在空中漂游。）（范读） 师：强调“软～悠～悠～”，跟着老师来读。生跟读。 师：放回句子中，男生读、女生读。 师：吹肥皂泡有意思吗？众生兴奋地回答“有”。 师：难怪冰心奶奶说—— 幻灯出示：“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。” 众生：齐读 师：现在我们回过头来由“做”到“吹”再到“提”，（幻灯出示这三个句子）这三个句子是 怎么连成一句话的呢？来看看接头处，标点符号处。 师：由“做”到“吹”用了一个什么词？ 生：“然后”（几名同学反应迅速） 师：由“吹”到“提”呢？ 众生：“再”（快速找到） 师：这两个词有个名字叫“连接词”。 师：你还能想到哪些像这样的词？ 生6：最后 生7：先 生8：忽然 师：用连接词可以把句子有顺序地连在一起，我们也来试一试。 （先和你的同桌说一说，然后在学案上完成。） 幻灯出示： 选词填空： 然后 先 最后 植树时,我（ ）挖一个坑