《报任安》公开课优秀教案.pdfVIP

《报任安书》教案 一、教学目标和要求 1、了解《史记》的写作过程和成书原因，理解本文的背景与司马迁的遭遇。 2、感受司马迁逆境中发愤的高尚人格和他的生死观。 3、体会本文叙事、说理、抒情融于一炉的写法。 4、积累实词、虚词与句式。 二、教学重点：积累重要实词、虚词与句式。 教学难点：感受司马迁逆境中发愤的高尚人格和他的生死观。 三、课时安排：三课时 第一课时 一、导入新课 同学们，假如有来生的话，以下五个选择你会选择哪一项？ A、幸福的猪 B、快乐的蚂蚁 C、称霸的老虎 D、精明的狐狸 E、痛苦的人 请学生起来回答，引出“痛苦的人”司马迁。 （世间万事万物都是对立统一的，幸福的猪必定也有不幸的时候，快乐的蚂蚁必定也有痛苦 的时候，称霸的老虎必定也有软弱的时候，精明的狐狸必定也有糊涂的时候，同理，痛苦的 人，必定也有幸福快乐的时候。此外，人生来不可能一帆风顺，注定痛苦相随，人生也正是 由于有了痛苦，才让我们真切地感受到幸福，才让我们的人生更加丰满充实。那么，我们今 天一起来走进一个痛苦的人的内心世界，看他是如何走进痛苦，如何面对痛苦，又如何在痛 苦中成就一番伟大的事业的。这个人就是司马迁。今天我们一起来学习司马迁的《报任安书》。） 二．了解作家作品，了解背景知识。 1．关于司马迁和《史记》 身残志坚的史官奇才——司马迁 司马迁，字子长，西汉著名的史学家、文学家、思想家，有“史圣”之誉。主要作品《史记》， 被鲁迅评为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。《史记》原名《太史公书》， 魏晋以后，才改称《史记》。它是中国第一部纪传体通史。全书130 篇，包括本纪 12 篇，世 家30 篇，列传70 篇，书8 篇，年表10 篇，共52 万字。 2、写作背景 本篇是司马迁写给其友人任安的一封回信。司马迁因李陵之祸处以宫刑，出狱后任中书 1 / 6 令，表面上是皇帝近臣，实则近于宦官，为士大夫所轻贱。任安此时曾写信给他，希望他能 “推贤进士”。司马迁由于自己的遭遇和处境，感到很为难，所以一直未能复信。后来，任 安以重罪入狱，司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给他回信的机会，使他抱憾终生， 同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤，于是写下了这篇《报任安书》。 李陵之祸：李陵是汉初名将李广的孙子,天汉二年,汉武帝派李广利和李陵去攻打凶奴，在 矢尽粮绝、寡不敌众的情况下，投降了凶奴，汉武帝因此大发雷霆，司马迁认为李陵的行为 确实“不当”，但他不满朝廷趋炎附势、见风使舵、对李陵落井下石的态度，于是就向汉武 帝赞扬李陵独挡凶奴之功，没想到汉武帝认为司马迁这是在为李陵辩护，因此司马迁被判入 狱，惨遭宫刑。 3、解题 报：答，回复；书，古代文体，书信。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题 多为“报……书”“答……书”“与……书”“上……书”“寄……书”等，例如《答司马 谏议书》（王安石）、《与朱元思书》（吴均）、《上枢密韩太尉书》（苏辙）等等。任安，司马迁 的朋友，这是司马迁给他的朋友任安的一封回信。 4、引导学生整体把握文意、理清思路 《报任安书》原文较长，选作课文时作了删节。原文开头述对方来信之意和回信迟的原因， 为保持课文的相对完整性，仅删去说明回信迟的原因这一部分。以下先说自己是“刑余之人”， “已亏形为扫除之隶，在闒茸之中”，因而不具备“推贤进士”的资格，婉言谢绝任安的要求，然 后详述因为替李陵说情而获罪的经过。这部分其实是下文的铺垫，因为过长，只好删去。课 文节选信的下半部分，就是为了突出“悲而发愤”“自陈己志”这个主题。 三、疏通字音、字义，翻译原文 1. 字词句疏通 1）字音 曩（nǎng） 阙（quē）然 槛（jiàn） 缧（léi）绁（xiè） 婢（bì）妾 倜（tì）傥（tǎng） 厥（jué） 膑（bìn） 愠（yùn）色 迥（jǐong） 穴（xué） 闺阁（gé） 剌（là）谬（miǜ） （由学生标出字音后，请全班同学一起有感情地朗读课文） 2）古今异义词 ①鄙陋没世而文采不表于后世也。文采，古义：文章；今义：文艺方面的才华。 ②独身孤立。孤立，古义：孤单无助；今义：不能得到同情和资助。 ③意气勤勤恳恳。意气，古义：心意，情意；今义：意志和气概。勤