关于小学英语学习习惯培养.pdfVIP

培养小学生良好英语学习习惯的策略 《英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激 发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习 习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神……从 中可以看出培养学生的学习习惯是小学英语教学的重要内容。 学习习惯是学生学业成败的关键。学业上取得成功，就个人而言， 主要有两个因素：一是智力因素，即天赋，聪明程度，这就是人的智 商；二是非智力因素，主要指兴趣、动机、情感、意志、气质、性格 等，这就是情商，亦即后天的努力程度。天赋固然重要，但往往是有 的学生很聪明，学习成绩却并不出色；相反有的学生智力一般，学习 成绩却很好。究其原因，是非智力因素起着举足轻重的作用，而这些 主导学习的非智力因素其实就是学习习惯。研究证明，98%的人智商 都差不多，一个人有良好的学习习惯，勤奋刻苦，顽强拼搏，持之以 恒，就会变被动为主动，取得优异的成绩。 新一轮小学英语课程改革以来，许多英语教师在课堂上也十分注 重对小学生学习习惯的培养，比如：教师要求学生认真听示范发音， 听清后再模仿。用心听他人说英语，要求学生大胆地说英语，要求学 生书写要正确、工整等。一些学生在课堂上也是在教师的引导下认真 地学习英语，但是英语成绩总是不理想。通过调查发现他们虽然上课 认真听讲，但放学回家后由于缺乏家长的监督和指导，很少学习英语， 贪玩，看电视过量，课前不预习，课后也不复习，老师布置的家庭作 业也总是临睡才匆匆忙忙写，遇到不懂的就留到第二天上学后抄同学 的，或者干脆不做……因此，小学生良好英语学习习惯的养成仅仅依 靠教师在课堂上培养是远远不够的，需要家庭的有力配合。小学生年 龄小，自我约束力弱，需要家长的监督。家长是孩子的第一任教师。 家长与子女的特殊关系，家长在家庭的特定地位以及家庭的特殊环 境，决定了家庭教育有着非同一般的重要作用。家庭教育是学校教育 的基础和补充。只有家庭与学校配合，才能共同培养孩子良好的英语 学习习惯。 “小学生英语学习习惯”小学阶段是学生学习的启蒙阶段。和其 它课程一样，必须养成遵守课堂纪律，上课专心听讲，课前预习，课 后复习，收集资料等多种学习习惯。但英语作为一门工具性学科，又 有其自身的特点。从学习和掌握语言的角度来说，关键是要养成小学 生良好的听、说、读、写英语的习惯。并且根据小学生的年龄特点， 以听说促读写。 在家庭中培养小学生良好英语学习习惯的策略 (1)指导孩子回家听磁带，督促孩子看英语电视节目，英语录象， VCD等的习惯 德国心理学家艾宾浩斯绘制的第一个“遗忘曲线”表明：人们对 于所学习的材料，最初的遗忘曲线是“急剧下降”的，但随着时间的 进展而逐渐减慢，也就是说，遗忘是“先快后慢”的，它提醒人们要 抓住“及时复习”。心理学家们还告诉人们，如果对于没在联系的材 料，如外语中的字、词、句，采用“部分识记”的效果好，即记住一 部分后再记另外一部分为好。由此看到，家长最好能在孩子放学回家 后，就督促孩子放一次录音。仅以小学英语PEP教材为例，可以先放 对话部分，反复放几遍，让孩子反复听和跟着说；接着再放几遍重点 词或句子部分，然后放“说说唱唱”部分，及时地复习一下刚学过的 教材，使孩子有听、有说、有唱，时间不长但又有趣，这样做，比过 两天临近上课前才复习，或是录音一放上就不管了的效果要好许多。 当然，早起后和睡觉前，在孩子洗漱时放一段录音，坚持久了，也会 有可喜的效果。利用孩子爱看电视节目，家长可以帮助孩子选择适合 小学生的英语节目，条件允许的可以给孩子买英语录象带，VCD等， 让孩子养成爱听英语、爱看英语节目的习惯。 (2)做孩子的忠实听众，让孩子养成爱说英语的习惯 初学英语的孩子大多有一种强烈的表现欲望。在课堂上，有经验 的教师会采用不同的方式，尽其所能，为学生提供展示的空间，但每 节课毕竟时间有限。家长应该在孩子回家以后给孩子提供一个说的机 会，让孩子读读当天学的内容；甚至可以要求英语程度好一点的孩子 背背、或者表演课文的内容。不懂英语的家长同样可以为你的孩子提 供其展示语言才能的舞台。你可以让你的孩子教你一些英语的单词或 一些简单的英语。而此时的你应该煞有介事地跟着孩子说上几句。这 样做既满足了孩子的表现欲，又减轻了孩子的心理负担，让孩子在不 知不绝中养成了爱读、敢说英语的习惯。 (3)指导孩子联系实际，学会在“做中学”的习惯 人的语音语言和身体语言是相辅相成的。做动作可以帮助孩子理 解语言，表达语言，也