六年级下册6-1数的认识教案.pdfVIP

第1课时 数的认识（1） 教学内容 数的认识（1）。 使学生比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基 教学目标 础知识，进一步弄清概念间的联系和区别。 教 学 1.使学生比较系统的掌握自然数和整数的基础知识。 重点难点 2.弄清概念间的联系和区别。 教学准备 多媒体课件。 【谈话导入】 1.教师:同学们，谁能说一说小学六年中我们都学过哪些 数？你能举出生活中利用这些数的例子吗？说明每个数的具 体含义。 请学生拿出课前收集的数据来汇报，指名在黑板上写下这 些数。 其他同学注意倾听，听一听数读得是否正确，看一看黑板 上的数写得对不对。 2.教师用课件出示一组数，弥补学生的不足。 （课件出示： 如：珠穆朗玛峰高达8844.43m。 南极洲年平均气温只有-25℃。 3 今年我市空气质量达到良好的天数占全年的 。 教 这本词典有1722页。 5 学 一条围巾的成分：羊毛40%、化纤60%。） 过 3.把黑板上的数分一分类。 程 4.揭示课题。 同学们回答得很正确，这就是我们在小学阶段学习的几种 数，这几节课我们就把这几种数的意义和有关知识进行整理和 复习，我们今天先复习自然数和整数。（板书课题：数的认识） 【归纳整理】 自然数和整数。 1.教师提问：什么样的数是自然数？0 表示什么？有没有 最小的自然数？有没有最大的自然数？ 根据学生的回答，教师板书： 2.教师提问：谁知道我们学习的 哪 些 数 是整数？ 学生回答后，教师提出问题：能不能说整数就是自然数？ 让学生想一想，议一议，说一说。 教师向学生说明：我们小学阶段学习的整数，除了自然数， 还学习了一些小于零的整数即负整数，这些负整数到中学要更 深入的学习。 结合上面的复习和板书，将板书补充成如下形式： 3.小组整理数的其他知识。提问：关于数的知识你还知道 哪些？ （1）学生自由发言。 （2）小组合作学习，重点讨论下面的问题。（出示讨论题） a.什么是十进制计数法？ b.你能说出哪些计数单位？ c.怎样比较两个数的大小？ d.说一说因数、倍数、质数、合数各自的含义。 根据学生的回答教师完成整数、小数的数位顺序表。 教师说明：整数和小数都是按十进制计数法写出得数，其 中个、十、百……以及十分之一、百分之一……都是计数单位。 各个计数单位所站的位置，叫作数位。数位是按一定的顺序排 列的。 练一练：填空（口答）。 27046=2×（ ）+7×（ ）+0×（ ）+4×（ ） +6×（ ） 说出 4004.04 这个数中的三个“4”分别在什么数位上， 各表示什么，这个数中的三个“0”各起什么作用？ 4.怎样比较两个数的大小？举例说明。 引导学生从整数、小数、分数三个方面回答。 整数、小数的比较方法。 比较分数大小的方法，从同分母、同分子、异分母三个方 面小结。教师逐一指名回答。 提问：非0 自然数有几种常用的分类方法，分类的依据是 什么？ 学生边回答教师边板书：非零自然数根据是不是2的倍数， 分成偶数和奇数；根据所含因数的个数，分成 1、 质数和合数。 板书： 回答：什么是奇数、偶数？什么是质数、合数？ 教师指名一一回答，并要求学生记住100以内质数表。