医学院形成性评价实施意见.pdfVIP

。 泸医院教〔 2013 〕3 号 泸州医学院关于实施形成性评价的意见 全校各单位、各部门： 形成性评价是教学质量保障体系的重要组成部分， 是强化素 质教育， 加强教学过程管理， 改进课程考核方式和方法的重要措 施 ; 是科学测评学生学习效果，促进学生自主学习，提高学生综 合素质和能力的重要途径。 为切实做好人才培养模式改革， 强化 教学过程的监管， 深化课程考核方式、 方法改革， 提高教学人才 培养质量，特制定本规定。 一、形成性评价的基本形式 形成性评价主要包括记分作业、教学实践活动、课堂学习、 专题讨论、小组学习、学习笔记等形式。 记分作业、教学实践活动的重点在于考核学生对学习内容的 。 1 掌握情况，可称为学习内容考核；课堂学习、专题讨论、小组学 习、学习笔记的重点在于考核学生在学习过程中的学习情况， 可 称为学习方式考核。 每门课程必须选用三种或三种以上的考核形式进行考核； 学 习态度、学习内容、学习方式和学习效果四方面的考核兼顾。 （一）记分作业：记分作业可分为记分平时作业和专门设 计的综合性作业两种。 1. 记分平时作业。 根据课程教学安排和学习测评的要求， 指定部分平时作业为记分平时作业， 上课教师依据学生完成记分 作业的次数和质量进行成绩评定。记分平时作业的次数不宜多， 每门课程的记分平时作业一般可安排 2-4 次。 2. 专门设计的综合性作业。 根据课程阶段性学习测评需要 而为形成性评价专门设计的综合性作业， 上课教师根据学生完成 作业的次数和质量评定成绩。每门课程可安排这类作业 1-2 次。 （二）教学实践活动： 指学生运用知识进行理论验证的活动。 上课教师可根据学生在教学实践活动中的综合表现， 通过观察学 生掌握基本理论、 基本知识的情况， 以及运用知识的程度， 动手 的能力等进行成绩评定。 教学实践活动一般分为两种形式： 1. 课程教学大纲规定必须安排的教学实践活动， 学生不参加 或考核成绩不合格则不能参加期末考试， 考核成绩占综合成绩一 定的比例，可称为“必做实验” ，如口试、上机操作、实验等。 — 2 — 。 2. 根据课程形成性评价要求， 指定学生应当参加的、 作为课 程形成性评价内容的教学实践活动。 在实际教学中， 可以是统一 规定的， 也可以是上课教师根据教学内容和进度， 要求学生完成 的。 （三）课堂学习： 指按照课程教学实施方案对学生进行的必 要集中指导、 集中授课等。 上课教师