20171203德育工作交流-三川小学.ppt

强化角色意识 落实常规管理 苍溪县三川镇中心小学校 一、德的含义探究及德的重要性 （一）德的含义探究 1.甲骨文时期 外部为 ，代表“四通大路”，内为，，代表“一往直前”。 寓意：看清道路的方向，没有困惑迷误，大道坦然直行，强调看得正、行得正。 晚期甲骨文时 ，简化为 。 1.金文时期 早期金文—— 金文晚期，右偏旁增加了“心”— —寓意为心胸坦荡，强调心无杂念，想得正。 一、德的含义探究及德的重要性 （一）德的含义探究 3.篆字时期 在 与 之间加了一横，成为 ，代表自然规律，寓意“合乎天道，顺应自然之势”。 4.秦篆之后 字形演变为“德”，增加了“善、恩”等意，发展至今天，引申为思想品质。 由此可见，“德”就是“三正”： 一、德的含义探究及德的重要性 德 心正——心要想得正 眼正——眼要看得正 身正——身要行得正 三 正 一、德的含义探究及德的重要性 （二）德的重要性 大家也许听说过这样几句话：有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是危险品。如果追溯，早在北宋时期司马光就曾给出了最为精辟的论断：才者，德之资也；德者，才之帅也；自古以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足也。德对于一个人的重要性不言而喻。 二、德育的含义及学校德育的重要性 （一）德育的含义 “德育”就是对人的“三正”教育，可以叫“正三”：正心、正眼、正身。当然，不同历史时期对“三正”的要求也不同，但是，传承历史精华和与进俱进是相辅相成的。当前德育要遵循《中小学德育工作指南》。 德 育 正心——使心想得正 正眼——使眼看得正 正身——使身行得正 正 三 二、德育的含义及学校德育的重要性 （二）德育的重要性 我国著名高等学府——清华大学，她的校训是“自强不息，厚德载物”,北京邮电大学的校训是“厚德、博学、敬业、乐群”，很多大学的校训都有“德”字在里面，可见德育在学校教育中的作用和地位。 德 育 正心——使心想得正 正眼——使眼看得正 正身——使身行得正 正 三 二、德育的含义及学校德育的重要性 中华民族屹立于世界民族之林，毫不动摇。靠的就是“德”。道德是一个人的灵魂，也是一个民族的灵魂。要振兴中华民族，就必须将道德修养的教育从小学生做起，将文明古国的灵魂继续发扬下去，教育出优秀中华民族的优秀栋梁。印度有句格言：播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。中小学是学生品德的形成阶段，学生思想活跃，可塑性强，在这一时期及时的进行德育教育能收到很好的效果。鲁迅先生说过：“谁塑造了孩子，谁就塑造了未来。不仅是自己的未来，还有孩子的未来，民族的未来。”学校务必牢牢树立德育首位意识，为青少年学生健康成长和全面发展提供可靠保障。我们要将学习与生产劳动和社会实践结合起来，让家庭、学校、社会齐抓共管，共同呵护青少年的茁壮成长。 三、德育主任的角色意识和德育常规管理 （一）明确管理职责 当好校长的助手 （二）把握管理目标 当好学生的舵手 （三）创新管理途径 当好活动的推手 （一）明确管理职责 当好校长的助手 德育主任在校长领导下主持学校德育工作，要明确管理职责努力当好校长的助手，主要职责是：依据《中小学德育工作指南》，制定切合实际的德育工作计划；加强德育队伍建设，制定德育管理规章制度和评价制度并组织实施；分析学生思想状况，研究德育规律，提出学生思想教育的指导性意见；抓好团队建设，培养学生自治自理能力；组织研发校本德育课程，努力创建良好校风；指导建立家长委员会，使学校教育家庭教育和社会教育相互促进形成合力。 （二）把握管理目标 当好学生的舵手 一要抓住德育队伍建设，努力建设一支高素质的德育工作队伍；二要抓日常习惯养成教育；三是抓活动基地建设，让学生在实践活动中接受教育；四是抓课堂教学渗透，让学生在学科教学中得到潜移默化的浸润；五是抓重大节日纪念活动，让学生在活动过程中陶冶情操；六是落实好各时期党的要求，培养具有时代特点的合格人才。 （三）创新管理途径 当好活动的推手 1、抓队伍建设，突出德育的全员性。 （1）领导核心队伍（2）班主任队伍（3）副班主任队伍（4）学生干部队伍（5）社区德育队伍（6）教职工队伍（7）临聘人员队伍 2、抓养成教育，突出德育的规范性。 （1）全校动员人人参与（2）在养成教育过程中要突出体现教师和家长的中心作用 3、抓基地建设，突出德育的实践性。 4、抓课堂教学，突出德育的渗透性。 5、开展节日活动，突出德育的实效性。 6、落实党的要求，突出德育的时代性。 四、三川小学德育常规管理尝试 （一）劳动树人，知行合一 （二）环境化人，耳濡目染 （三）活动育人，艺体相融 （一）劳动树人，知行合一 学校于1997年12月被评为“四川省校风示范校”。这一殊荣的得来源于当时学校抓劳动教育，片片柑桔果园