前滚翻教学设计小学体育.pdfVIP

《前滚翻》教学设计 一、指导思想 本课依据体育课程标准，在设计教学过程中，坚持以“健康第一”为指 导思想，在学生积极、主动参与运动的基础上，充分调动学生学习的积极性， 培养学生良好的体育意识。以学生身心发展为中心，重视学生的主体地位， 合理运用分层教学法，自主学习法、合作学习法等，让每个学生在学习中体 会到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。通过本课的练习使 学生身体的柔韧性和四肢力量得到增强。学生之间团结协作的能力和积极进 取、乐观向上的态度。并在教学中为学生创造条件，给学生表现和展示会的 机会，同时还在展示成果时教育学生学会欣赏他人、尊重他人。培养学生乐 于与他人合作、取长补短、共同进步的合作精神。 二、教材分析： 通过练习前滚翻，进一步发展学生的灵敏、柔韧、协调素质，提高身体 的平衡能力和时空感，促进学生身体的协调发展。同时让学生知道前滚翻也 是一种简单的自我保护方法。 三、学情分析： 五年级的学生兴趣广泛、模仿力强、活泼好动、注意力易分散、喜欢游 戏和歌舞等特点。在课的设计中以“兔子舞”的音乐进行热身和辅助教材练 习，使学生在欢快的气氛中，兴趣盎然、情趣高涨，产生强烈的角色体验和 浓厚的学习兴趣。前滚翻是体操的基本动作，是学生喜爱的运动项目，本课 重点是团身，难点是蹬地、低头、团身动作连贯协调，因此，本课选择情景 教学下讲解法、分解法、和做法，利用故事和游戏来吸引他们的注意，使学 生通过观察、思考、想象，体现师生互动，学生间互评、互助。使他们“玩 在其中，学在其中，乐在其中”。 四、教学目标： 1、知识与技能：通过学习，使学生初步认识正确的前滚翻动作的滚动方 法，90%的学生能够完成前滚翻团身动作，努力做到连贯、圆柔、方向正。在 运动中体验成功。 2、过程与方法：通过观察、体验、比较、合作等方法，让学生在不同的 游戏中，完成低头、团身等动作要领，通过多种评价方法激励学生学习的主 动性和成功体验。 3、情感与价值观：通过创造练习和游戏练习，培养学生体操意识，勇于 实践，团结协作和积极进取的优良品质。 五、重点和难点 1、教学重点是蹬地、推手、团身紧。 2、教学难点是滚动圆滑，动作协调 六、教学方法： 本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等， 引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创新的习惯。 七、需要注意的地方： 前滚翻教学，要严格限制学生携带尖利物件上课，以确保练习安全。要 重视教学组织工作，要求学生自觉遵守练习常规，按顺序轮流使用同一练习 场地设备（如垫子等），并在练习中表现出对同伴的尊重和关心，不妨碍他 人参加活动，与同学建立良好合作的关系。 保护与帮助方法：保护者单膝跪立于练习者一侧，一手托肩，一手压小 腿，必要时扶腰、背，帮助成蹲撑。 八、教学中可能出现的问题及解决预防方法。 在独立完成教学内容时，可能出现学生无法独立完成的问题。及时安排 会的同学给其帮助或者教师直接给予帮助。 九、教学程序： 本课设计成三个部分进行教学 （一） 开始热身部分： 导入 ：集合整队，报告人数，教师宣布课的内容、目标、检查服装、安 排见习生，通过情景故事为导线集中学生注意力，为教学服务。 热身：在课中设计了“兔子舞”进行身体热身与准备活动，让学生充分 的活动开，防止关节和韧带受伤。使学生在欢快的气氛中，兴趣盎然、情趣 高涨，产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣，使他们“玩在其中，学在其 中，乐在其中”。 （二） 学习提高部分： 1、新授课程，在前滚翻教学中采用了实验对比法、直观教学法、分层次 教学法，让学生尽快得掌握技能。设置活动前的安全保护学习情景。通过观 察、思考、尝试、探索、分层次练习法的综合运用，让学生自始自终参与技 术知识形成的整个学习过程。使学生不仅学会了前滚翻的基本动作。而且培 养了学生互助学习、合作学习的精神，充分展示了个人才智。并强化运用动 作进行自我保护的意识，培养学生生存的能力。 2、充分利用游戏进行练习，达到身心愉悦。 “障碍接力”游戏中，创设情境，引导学生思考，诱发动机。为了充分发 挥学生的创造思维，教师对游戏中各项障碍的通过没有做具体的要求，只明 确取胜的目的是最短时间完成游戏的路程。使学生有“标”可奔，劲头就来 了。在教学过程中，学生根据教材的要求通过尝试练习、思考，自己得出结