14.2 第4课时　其他判定两个三角形全等的条件-2020秋沪科版八年级数学上册课件(共20张PPT).pptxVIP

14.2　三角形全等的判定;第4课时　其他判定两个三角形全等的条件;知识点1　判定两三角形全等的方法——“AAS” 1.如图所示,已知△ABC的六个元素,则下列甲、乙、丙三个三角形中和△ABC全等的图形是( D ) ? ? ? ? A.甲 B.乙 C.丙 D.乙、丙;2.如图,点A,B,C,D在同一条直线上,∠AEC=∠DFB,AB=DC,请补充一个条件:　∠A=∠D(或∠ACE=∠DBF)　,能使用“AAS”的方法判定△ACE≌△DBF.?;知识点2　全等三角形的判定方法“AAS”的简单实际应用 3.如图,课间小明拿着老师的等腰三角板玩,不小心掉到两张凳子之间(凳子与地面垂直).已知DC=a,CE=b,则两张凳子的高度之和为　a+b　.?;4.如图,A,B两建筑物位于河的两岸,要测得它们之间的距离,可以从B点向右出发沿河岸画一条射线,在射线上截取BC=CD,过点D作DE∥AB,使点E,C,A在同一直线上,则DE的长就是A,B之间的距离,请你说明道理.;解:如图,∵DE∥AB, ∴∠A=∠E, 在△ABC和△EDC中,;知识点3　全等三角形的判定方法“AAS”的推理证明的应用 5.如图,已知在四边形ABCD中,点E在AD上,∠BCE=∠ACD =90°,∠BAC=∠D,BC=EC,求证:△ABC≌△DEC.? 证明:∵∠BCE=∠ACD=90°, ∴∠BCA+∠ACE=∠ACE+∠ECD, ∴∠BCA=∠ECD. 又∵∠BAC=∠D,BC=EC, ∴△ABC≌△DEC(AAS).;6.如图,已知∠ABC=∠BAD,在不作辅助线的情况下,添加下列条件还不能判定△ABC≌△BAD的是( D ) A.BC=AD B.∠CAB=∠DBA C.∠C=∠D D.AC=BD;7.如图,在△ADF和△BCE中,点A,C,D,B在同一条直线上,AC= BD,EC∥DF,添加下列哪个条件无法证明△ADF≌△BCE ( D ) A.AF∥BE B.DF=CE C.∠E=∠F D.AF=BE;8.(南京中考)如图,AB⊥CD,且AB=CD,E,F是AD上两点, CE⊥AD,BF⊥AD.若CE=a,BF=b,EF=c,则AD的长为( D ) A.a+c B.b+c C.a-b+c D.a+b-c;9.(蚌埠期末)把等腰直角三角板放在黑板上画好了的平面直角坐标系内,如图,已知直角顶点A的坐标为(0,1),另一个顶点B的坐标为(-5,5),则点C的坐标为　(-4,-4)　.?;10.如图,在△ACD中,AB⊥CD,BD=AB,∠DEB=∠ACB.求证: (1)DE=AC; (2)DE⊥AC.;证明:(1)∵AB⊥CD,∴∠ABC=∠DBE=90°, 又∵∠ACB=∠DEB,AB=DB, ∴△ACB≌△DEB(AAS),∴DE=AC. (2)延长DE交AC于点F. ∵△ACB≌△DEB,∴∠CAB=∠EDB. ∵∠EBD=90°,∴∠BED+∠EDB=90°. ∵∠AEF=∠BED,∴∠AEF+∠CAB=90°, ∴∠AFE=90°,∴DE⊥AC.;11.如图1,在△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC,过点C在△ABC外作直线MN,AM⊥MN于点M,BN⊥MN于点N. (1)求证:MN=AM+BN. (2)如图2,若过点C作直线MN与线段AB相交,AM⊥MN于点M,BN⊥MN于点N(AMBN),(1)中的结论是否仍成立?请说明理由.;解:(1)∵∠ACB=90°,∴∠ACM+∠BCN=90°. 又∵AM⊥MN,BN⊥MN,∴∠AMC=∠CNB=90°, ∴∠BCN+∠CBN=90°,∴∠ACM=∠CBN, 又∵AC=BC, ∴△ACM≌△CBN(AAS),∴MC=NB,MA=NC, ∵MN=MC+NC,∴MN=AM+BN. (2)(1)中的结论不成立,结论为MN=AM-BN. 理由如下:同理可证△ACM≌△CBN(AAS) , ∴CM=BN,AM=CN, ∵MN=CN-CM,∴MN=AM-BN.;12.【问题情境】如图1,在Rt△ABC中,∠BAC=90°,AD⊥BC于点D,可知∠BAD=∠C(不需要证明). 【特例探究】如图2,∠MAN=90°,射线AE在这个角的内部,点B,C在∠MAN的边AM,AN上,且AB=AC,CF⊥AE于点F,BD⊥AE于点D.证明:△ABD≌△CAF.;解:∵CF⊥AE,BD⊥AE,∠MAN=90°, ∴∠BDA=∠AFC=90°, ∴∠ABD+∠BAD=90°,∠BAD+∠CAF=90°, ∴∠ABD=∠CAF.;【归纳证明】如图3,点B,C在∠MAN的边AM,AN上,点E,F在∠MAN内部的射线AD上,∠1,∠2分别是△ABE,△CAF的外角.已知AB=AC,∠1=∠2=∠BAC.求证:△AB