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12 香港和澳门的回归 教学设计 一、教学内容分析 《香港和澳门的回归》是人民教育出版社八年级下册第四单元第 12 课。主要内容是“一国 两制” 构想以及香港澳门回归的史实和意义。 香港和澳门的回归是中国现代史的大事。 顺利 回归说明中国开始强大起来， 能够解决历史遗留问题， 是能够激发学生的爱国主义精神的教 材。港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个成功的范例。 二、教学目标 知识与能力 ①通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：香港和澳门问题的由来； “一国两制”的提出和含义；香港和澳门回归的时间及意义。 ②通过引导学生分析 “一国两制”的伟大构想和香港澳门回归的历史意义， 培养 学生的综合分析能力； 通过引导学生回忆学习过的内容， 总结出香港和澳门问题 的由来，培养学生初步的历史归纳的能力。 2、过程与方法 ①利用地图展示香港被殖民者侵占的过程， 让学生形成直观形象， 培养学生识记 历史的基本能力。 ②组织学生通过合作学习、探究讨论，养成分析问题、归纳问题、解决问题的初 步能力。 3、情感态度和价值观 通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导 的前提下， 中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路， 中国才可能真正地实 现香港和澳门的回归，最终实现台湾的回归。 重点：本课的重点是香港和澳门回归的历史意义。 难点：为什么要采用 “一国两制 ”的方式解决港澳台问题 教学过程： 一．创设情境 导入新课： 沧海变桑田，抹不去我对你的思念，多少次的 呼唤，我们的 1997 年，这是曾经期盼的呼声， 这是我们多少年共同的愿望。 1997 年，含露的紫荆花终于绽放了， 香港——这个离家百年的游子沿着那条陌生而又 熟悉的故乡路归来了！ 今天，让我们重温这段历史， 共同回顾香港和澳门的回归。 二、明确目标 自主学习 三、合作探究 学习新课 1、 百年的沧桑 了解香港澳门是怎样从祖国母亲的怀抱中被强盗夺去的。 （1 ）提问：香港曾经沦为哪个国家的殖民地？英国是怎样一步步割占香港的？ （英国通过 1842 年的《南京条约》割占了香港岛、 1860 年的《北京条约》割占 了九龙， 1898 年的《展拓香港界址专条》强行租借“新界” 99 年，从而实现了 对整个香港地区近一个半世纪的殖民统治。 ） （2）澳门曾经被哪个国家所强占？ （葡萄牙）葡萄牙是怎样强占澳门的？ （1553 年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，行贿明朝地方官进入澳门； 1557 年，葡萄牙 买通明朝当地守将，取得在澳门的暂居贸易权； 19 世纪五六十年代，葡萄牙又 先后占领氹（ dang）仔岛和路环岛。） （3）假如你是当地居民， 你有什么感想和希望？ （ 盼望国家富强， 渴望回到祖 国的怀抱。 ） 师：香港、澳门的问题都是历史遗留下来的。 辛亥革命以来历届中国政府都 没有承认这些不平等条约。 就像课文第一段说的那样， 实现祖国统一是全国人民、 包括港澳同胞、海外华侨在内的整个中华民族的强烈愿望。 （4）提出问题：既然愿望如此强烈，为什么在建国初期不收回香港和澳门呢？ 学生很可能会回答使因为我们国家还比较落后。 教师要加以引导， 如果我们想 用武力解决， 解放军几百万的兵力拿下香港那是