8《短文两篇(日_月)》表格式教案.pdfVIP

课 题 《短文两篇（日、月）》（第一课时） 课时安排 两课时 课型 新授课 1．了解神话传说“夸父追日”“嫦娥奔月”。 2．理解作者对人生、对生活的一种希 知识 望和信念。 3．贯通理解两篇短文的主题表达。 4、了解现实主义文学作品的时代性和 三 目标 目的性，理解托物言志（象征）手法的运用。 维 能力 1、有感情地朗读散文诗，理解作品内涵；强化诵读，体会巴金散文作品蕴含的美感。 目 目标 2 、培养学生积极的文学思考和欣赏能力，能大胆发表对作品的独到见解。 标 情感 理解文中表现的作者对人生、对生活的希望和信念，引导学生追求积极奋发、坚韧向 目标 上的理想人生人格。 教学重点 1、加强诵读，培养感受能力、理解能力。 2 、理解两篇短文的精神实质及其时代意义。 把握文中重点语句的深刻含义。 教学难点 教学方法 朗读 讨论 自主合作探究 教学资源 1、搜集有关嫦娥奔月，夸父逐日的传说； 2 、阅读了解巴金及其主要作品 调整与 教学步骤 教师活动 学生活动 思考 一、激发学生情趣，引入新课 １、日月自古就是文人墨客吟诵的对象， 并为我们留下了不少文词 学 生 联 想 导 兼美、 意蕴悠远的古典诗文。 作者在特殊的年代里， 对着这永恒的星球 回 顾 相 关 入 发出了自己的感叹。在《日 中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄 知识 托着深意； 而寒夜里面对如镜的凉月， 想起了嫦娥奔月， 又是一种别样 学生小组交 的心情。 流汇报 ２、请把你收集到的你最喜欢的诗词在全班交流。 学生诵读所 二、简介作者及历史背景 收集到的诗 1、作者简介： 词并简述理 作 2、背景简介：本文创作于四十年代初期，那时正是抗战最艰苦的 由。 学生结合配 者 相持阶段， 全国人民包括巴老都在期盼着胜利的到来， 做为一个普通文 套介绍 和 人， 只能借文章抒发内心情感， 因此， 你就可理解巴金为什么要歌颂光 作 明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人，