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口语交际 他们真神气 一、教学目标： 1.让学生看图中充分发挥自己的想像，说出自己心目中喜欢 的人物，亲向他说说自己的心里话，学会规劝别人。 2.看图说话，讨论方法。 3.关心他人的情感。 二、教学重点： 发挥想像，看图说话，学做好孩子，学会规劝别人。 三、教学难点：做个真正的好孩子。 四、教学准备：图片。 五、教学方法：引导启发式。 六、教学时间： 1 课时 七、教学过程： （一）看图，说话。 1. 同学们边看图边讨论：第一个画面上画的是什么？ （画的是一个小朋友的奶奶送他去上学，奶奶帮他拿书包， 他手上拿着矿泉水，并一直送到了校门口。他很神气的样子。 ） 2.你们认为这个小朋友是个怎样的孩子？ （分组讨论） 3.请同学们再看第二幅图。 （出示第二幅图） 4. 思考：你从第二画面上画的是什么？ （一个小朋友背着书包大步走向学校。 ） 5.将两幅画面对比看，说说你喜欢谁？为什么？ 6.你想对你喜欢的他说什么？ （对同桌说，然后全班交流） （二）讨论：怎样才算是真正的神气？ 分组讨论后发言。 上学不要别人送。 关心爸爸、妈妈。 自己的事情自己做。 帮爸爸、妈妈做一些力所能及的事。 （三）总结。 所以，从今以后， 我们每一位同学都有到自己的事情自己做。 并要关心爸爸、妈妈。在家做好孩子，在校做好学生。那时你才 是最神气的。 八、教学后记： 童年时， 家是一声呼唤。 那时的我似乎比今日的孩子拥有更多的自由。 放学后，不会先在父母前露面，而是与左右相邻的小朋友聚在一起， 天马行空，玩的天昏地暗，直至街上的人散去， 听见焦急的父母在四处： “回家了，吃饭了。 ”这样的声音伴着我的童年，月复一月，迄今仍在我的耳畔回响。 我常常在思考 “家”究竟是什么？ 有人说：家是酝酿爱与幸福的酒坊，是盛满温馨和感动等待品味的酒杯。 是在疲惫时回到家后爱人真情的拥抱， 是彼此相守默默注视的目光 …… 还有人 说：家是风雨中的一间小屋，家是大雪天里的一杯热酒， 家是一次次失败后的鼓励 …… 家是忙碌奔波疲惫时。 最想回去好好休息的温床。家是在外面受委屈回来后， 可以痛痛快快哭一场而没人笑你软弱的地方。 家是日行千里夜走八百后。离你最远却始终与你记忆最近的 画面。 无论你的人生是如何的辉煌或者是落魄。 家。永远是你最牵挂的地方。 太平时，家是一座博物馆， 又是一个加油站。家里的一本书一封信一帧照片， 都可以引出一段属于你们家的 故事，流传天南与地北； 一把茶壶一顶帽子一把椅子， 都储存着家的文化传统和信息，绵延一代又一代。 家，一个多么温馨的港湾， 承载了多少人的梦。 烦恼的时候，想到它，豁然开朗； 忧郁的时候，想到它，微微一笑； 沉闷的时候，想到它，如释重负。 家，简简单单的一个字， 却包含了太多，只有亲情才是无法泯灭的永恒。 自古以来，无数诗人咏唱过游子的思家之情。 “渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。 孤舟五更家万里，是离人 几行情泪。 ”家是游子梦魂萦绕的永远的岸。 童年时， 家是一声呼唤。 那时的我似乎比今日的孩子拥有更多的自由。 放学后，不会先在父母前露面，而是与左右相邻的小朋友聚在一起， 天马行空，玩的天昏地暗，直至街上的人散去， 听见焦急的父母在四处： “回家了，吃饭了。 ”这样的声音伴着我的童年，月复一月，迄今仍在我的耳畔回响。 我常常在思考 “家”究竟是什么？ 有人说：家是酝酿爱与幸福的酒坊，是盛满温馨和感动等待品味的酒杯。 是在疲惫时回到家后爱人真情的拥抱， 是彼此相守默默注视的目光 …… 还有人 说：家是风雨中的一间小屋，家是大雪天里的一杯热酒， 家是一次次失败后的鼓励 …… 家是忙碌奔波疲惫时。 最想回去好好休息的温床。家是在外面受委