10单元口语交际粗心的小猪.pdfVIP

第十单元口语交际 粗心的小猪 教学目标 ： 1.能用普通话把故事说完整。 2. 能根据图画上的内容，编一个故事，说给同学们听。 教学重点、难点 ： 重点：根据图上内容编故事。 难点：指导故事按顺序具体说出来。 课时安排： 1 课时。 教学准备： 幻灯片 教学过程： 课前导语 我们班里有几位非常马虎，常常定错生字，不是多了一画，就是少了一画， 弄出很多笑话，连那肥头大耳的小猪也养成了粗心的坏毛病，也常写错字呢。下 面请同学们看一看这幅图， 说一说小猪是怎样粗心的？ （板书课题：粗心的小猪） 一、指导看图 （出示挂图或幻灯片） 1.指名读题后要求。 2.题目让我们干什么？ 小猪在干什么？小动物们为什么脸上露出惊讶的表情，小猪是怎样改正缺点 的？ 我补充，还要把这些内容连起来编成故事，说给大家听。 3. 图上画的是什么地方，有哪些动物，在干什么？（自由回答） 森林里有大雁 .小鸟 .小猪 .小猴 .小兔 .小猪手捧着一个本子，手中拿着一枝笔， 正写着什么。 4.看图的左上方，结合题目，想一想这些名单是谁写的？有没有定错，正确 的字应是怎样的？ 小猪写的，把“小鸟写成” ，“小”把“小兔”写成“小免” ，把“小猴”，把 “大雁”写成。 5.小动物们什么露出惊讶的表情？ 看到了小猪把自己的名字写错了。 6.小猪是怎样改正缺点的？ 经过动物们的帮助，改正缺点。 二、根据图上的内容，把三个问题连起来说一说 1.分小组说。 2.指名说。 3.说后师生议论 .补充修改，使之合情合理。 三、鼓励学生自己编的故事写下来 教学后记： 童年时， 家是一声呼唤。 那时的我似乎比今日的孩子拥有更多的自由。 放学后，不会先在父母前露面，而是与左右相邻的小朋友聚在一起， 天马行空，玩的天昏地暗，直至街上的人散去， 听见焦急的父母在四处： “回家了，吃饭了。 ”这样的声音伴着我的童年，月复一月，迄今仍在我的耳畔回响。 我常常在思考 “家”究竟是什么？ 有人说：家是酝酿爱与幸福的酒坊，是盛满温馨和感动等待品味的酒杯。 是在疲惫时回到家后爱人真情的拥抱， 是彼此相守默默注视的目光 …… 还有人 说：家是风雨中的一间小屋，家是大雪天里的一杯热酒， 家是一次次失败后的鼓励 …… 家是忙碌奔波疲惫时。 最想回去好好休息的温床。家是在外面受委屈回来后， 可以痛痛快快哭一场而没人笑你软弱的地方。 家是日行千里夜走八百后。离你最远却始终与你记忆最近的 画面。 无论你的人生是如何的辉煌或者是落魄。 家。永远是你最牵挂的地方。 太平时，家是一座博物馆， 又是一个加油站。家里的一本书一封信一帧照片， 都可以引出一段属于你们家的 故事，流传天南与地北； 一把茶壶一顶帽子一把椅子， 都储存着家的文化传统和信息，绵延一代又一代。 家，一个多么温馨的港湾， 承载了多少人的梦。 烦恼的时候，想到它，豁然开朗； 忧郁的时候，想到它，微微一笑； 沉闷的时候，想到它，如释重负。 家，简简单单的一个字， 却包含了太多，只有亲情才是无法泯灭的永恒。 自古以来，无数诗人咏唱过游子的思家之情。 “渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。 孤舟五更家万里，是离人 几行情泪。 ”家是游子梦魂萦绕的永远的岸。 童年时， 家是一声呼唤。 那时的我似乎比今日的孩子拥有更多的自由。 放学后，不会先在父母前露面，而是与左右相邻的小朋友聚在一起， 天马行空，玩的天昏地暗，直至街上的人散去， 听见焦急的父母在四处： “回家了，吃饭了。 ”这样的声音伴着我的童年，月复一月，迄今仍在我的耳畔回响。 我常常在思考 “家”究竟是什么？ 有人说：家是酝酿爱与幸福的酒坊，是盛满温馨和感动等待品味的酒杯。 是在疲惫时回到家后爱人真情的拥抱， 是彼此相守默默注视的目光 …… 还有人 说：家是风雨中的一间小屋，家是大雪天里的一杯热酒， 家是一次次失败后的鼓励 …… 家是忙碌奔波疲惫时。 最想回去好好休息的温床。家是在外面受委屈回来后， 可以痛痛快快哭一场而没人笑你软弱的地