八年级生物下册生物的变异人教版.ppt

综 合 检 测 单项选择题 1 ．控制生物性状的基本遗传单位是 ( ) A ．染色体 B ．基因 C ．细胞核 D ．细胞 B 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的遗传与变异 第五节 生物的变异 合 作 探 究 归 纳 总 结 基 础 训 练 提 升 训 练 学 习 目 标 自 主 学 习 栏目导航 课 堂 笔 记 知 识 网 络 综 合 检 测 学 习 目 标 1 ．能举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种 变异的原因。 2 ．认同变异是普遍存在的观点。 3 ．体验探究生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能 力。 4 ．举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。 自 主 学 习 ( 阅读教材 ， 掌握基础 ) 【知识点 1 】 探究一种变异现象 1 ． 生物性状的变异是 存在的，引起变异的原因也是多种 多样的。 2 ．各种生物之间的差异，首先决定于 的不同，其 次与 也有关系。 普遍 遗传物质 环境 3 ．由遗传物质的变化引起的变异是 的变异，能 给后代；单纯由环境引起的变异没有影响到遗 传物质，是 的变异。 4 ．探究花生果实大小的变异，取样做到 ，样品要有 的数量，建议不少于 枚。 可遗传 遗传 不可遗传 随机 足够 30 【知识点 2 】 人类应用遗传变异的原理培育新品种 5 ． 人 类 应 用 原 理 可 培 育 新 品 种 ， 如 、 和 等。 遗传变异 筛选育种 杂交育种 太空育种 合 作 探 究 ( 突破难点，优化思维 ) [ 探究问题 1] 通过探究“花生果实大小的变异”，你能说明生物可 遗传的变异与不遗传的变异吗？ ( 建议用数据与曲线 图说明 ) 第一， 随机抽取大小两种花生种子适量； 第二， 测量并记录 数据；第三，绘曲线图，并得出结论。 [ 探究问题 2] 人类应用遗传变异的原理培育新品种的途径有哪些？ 筛选育种 杂交育种 太空育种等 归 纳 总 结 ( 提炼重点，概括提升 ) 生物 的变 异 ? ? ? ? ? 1. 变异现象：生物界中 存在着变异现象。 2. 变异的类型 ? ? ? ? ? ：单纯由 引起，没有影响到遗传物质的变异。 ：由体内 的改变而引起的变异。 3. 人类应用遗传变异原理培育新品种：如 等。 普遍 不可遗传变异 环境 可遗传变异 遗传物质 筛选育种、杂交育种、太空育种 基 础 训 练 【考点 1 】 探究一种变异现象 1 ．下列各项中，属于变异现象的是 ( ) A ．同一穗玉米种子的后代植株有高有矮 B ．同一母猪生下的一窝猪崽都是黑色的 C ．大豆叶片和小麦叶片在形态上不一样 D ．鸟的后代与哺乳类的后代有很大的差别 A C 2 ．下列遗传和变异现象的叙述中，正确的是 ( ) A ．选一粒饱满的大花生种下去，结出的种子均为大花生 B ．某人通过美容把单眼睑割成双眼睑，结婚生育的小孩一定 是双眼睑 C ．大花生和小花生是两个不同的品种，在测量果实的长短时， 样本数量要足够 D ．生物性状的变异是偶然存在的，引起变异的原因是多种多 样的 D 3 ．下列现象属于可遗传变异的是 ( ) A ．利用卫星搭载进行的水稻空间育种，培育出高产、优质、 抗病性强的水稻 B ．高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交产生的高产抗倒伏小 麦 C ．用化学药品处理使染色体加倍的甜菜，比普通甜菜含糖量 更高