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《七巧板》一课教学案例研究 一、案例的背景。 随着我国新一轮基础教育课程的推进，如何在新课程的理念的指 导下，改革小学教学课堂教学，把先进的教学理念融入到日常的教学 行为之中，已日益成为广大小学数学教师关住和探讨的热点问题，于 是在《数学课程标准》新理念的引领下，我在教学实践活动课《七巧 板》时，进行了一些尝试，恳求同行赐教。 二、案例的展开。 片段1 ——直观演示，激趣导入。 1、师导入：我们已经认识了长方形、三角形等一些图形朋友。天 图形朋友来到我们班，想和同学们做游戏，你们看图形朋友上场了。 2、看图（出示课件：演示七巧板中7个图形朋友拼成海豚图， 散开后拼成帽子图，又散开后变成驼鸟图。） 师：我们想像一下，组成驼鸟的图形朋友散开后，再拼在一起会 拼成什么？ 再看图示：（出示课件：演示由驼鸟图散开变成7个学过的图形， 再拼成一个正方形。） 师：我们把这样的七巧板拼在一起，恰好得到一个正方形，这就 是七巧板，它是我国古代的一种拼图游戏，它起源于宋代，已有二千 五百年的历史了。它是黄伯思创造的，起初叫“燕肌图”，也叫“七 星”“易方”。后来就叫“七巧板”。它不仅代表了中国人的智慧， 还得到了世界的赞美。 师：（揭示课题） 片段2 ——小组交流，自主探索。 1、欣赏图片：（电脑演示如何把正方形剪成7块板，涂上颜色， 并注有编号。） 2、 说一说。 师：请仔细观察画面，看看有什么新的发现。（组织小组交流） 生1：七巧板是由三角形、正方形、平行四边形拼成的。 生2：一共有7个图形。 生3：七巧板中三角形个数最多，有5个。 生4：七巧板中正方形、平行四边形个数最少，各有一个。 生5：5个三角形不一样。 生6：两个大三角形一样大，两个小三角形一样大。 …… 3、照七巧板小图形的编号，说出七巧板拼成的长方形、三角形 各小图形的编号 4、 拼一拼。 （1）学生用其它方法拼出长方形、三角形。（播放音乐） （2）电脑演示：七巧板拼成一只小猫。 师：七巧板可神奇了。不仅可以拼摆几何图形，还可以拼摆出各 种人体动态、动物、植物、用具、建筑物、文字等许多奇巧的图形。 不信你们看，这是什么呀？（生：是一只可爱的小猫）老师用两个小 三角形拼成了小猫的耳朵，用一个正方形来做它的脑袋，它的胖胖身 体是用两个大三角形拼成的，一个中三角形用来做它的脚，，最后剩 下的一块平行四边形就是它的尾巴了。你们想动手拼一拼吗？ （学生 模仿拼摆。） 5、 议一议。 师：明明勤动脑筋，用七巧板拼出了各种形状的图形，组成了一 幅美丽的风景画，小组讨论想象，每个图形像什么？由哪些基本图形 组成的？ 师:你觉得它像什么?(逐个指着图) 生1:我觉得它像一座山。 生2: 我觉得它像一座房子。 生3：我觉得它像一条鱼。 生4：我觉得它像一条船。 生5：我觉得它像一个人在做操。 生6：我觉得它像一座桥。 …… 师：大家都喜欢到有山有水的地方玩，大自然是非常美丽的，所 以我们要保护它，做个环保的小卫士。 师；请同学们各选出一个图形拼一拼，看谁拼得最像。 6、 试一试。 师：现在老师要请同学们，用七巧板拼出自己喜欢的生活中的图 形，并起个好听的名字，并介绍给同组的同学听一听，比一比谁的图 形最好、最多。 （播放音乐，学生动手拼摆，在小组交流的基础上汇报交流，评 出拼图小能手并发智慧星。） 生1:我拼的是一只兔、一个洒水壶。 生2：我拼的是一棵树、一把刀、一只孔雀。 生3：我拼的是一 个人戴着一顶帽子。 生4：我拼的是一只羊、一只鸡、一个台灯。 …… 片段3 ——实践应用，拓展创新。 1、 出示一幅鹅图，师：看到这一幅图，你们联想到什么？ 生：看到这一幅图，我联想到古诗《鹅》。（学生背古诗） 2、电脑演示“守株待兔”的拼图，猜一猜它们分别像什么？ 3、让学生尝试自己讲“守株待兔”的故事，并说一说故事内容 告我们哪些道理。 4、编一编。