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布鲁姆的掌握学习理论  布鲁姆的掌握学习理论 为掌握而教 布鲁姆的掌握学习理论 为掌握而学  布鲁姆的掌握学习理论 为掌握而教 坚信90%的学生都能掌握课程中的材料。问题岀在教师没有期待他们 掌握。只要有适合学生特点的条件,世界上任何一个人能学会的东西 几乎所有的人都能学会。其基本策略是:模块、单元式 二周为 时间限定)教学  布鲁姆的掌握学习理论 针对性地再讲述有关内 根据存在的问题给学生 第二次学习机会 测定学生的学习情况 制定实施教学计划 确定教为内容和目的要求 为掌握而教的教学方法  布鲁姆的掌握学习理论 为掌握而 学生经常表现的不及格和学习不胜任,会引起学生怀疑自己的应对能力,并引 导他们在校外体验中寻求信任和胜任。这是一种危险。 如果学校不能在课堂中给予学生以更多成功地经验,他们就会以既在校内也在 校外都完全拒绝学习而告终。 根据布鲁姆的主张,只要教材合适,教法设讦得当,在教师态度、教学时间上 为学生提供有利的平等的条件,与对学生的进步给予反馈的经常评价检测相结 合,如果教师和学生两者都了解所期望于他们的是什么,那么90%以上的学生 都能达到教学的要求