冀教版小学数学六年级上册教案 第7课时 整理与复习.pdfVIP

第 7 课时 整理与复习  教学内容 冀教版小学数学六年级上册第 40 一 41 页。  教学提  教学目标 教学目标 1 ．经历本单元所学知识系统复习与整理，基本技能巩固和提高的过程。 2 ．进一步认识百分数，掌握百分数和分数(小数)互化以及求百分数的方法，能解决有 关百分数的简单实际问题。 3 ．培养自主复习与整理知识的良好习惯，发现学习中的问题，提高学习效果，增强学 好数学的自信心。 重点、难点 重点 分数、小数、百分数的联系和区别。 难点 分数、小数、百分数的互化。  教学准备 教具：小黑板。  教学过程 （一）复习导入： 师：本单元我们认识了百分数以及百分数的意义，谁能告诉大家什么是百分数以及如何 理解百分数的意义? 生：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。 生：百分数又叫做百分比或百分率…… 设计意图：通过复习百分数的意义，加深学生对百分数意义的理解，也为今天的学习 做好铺垫。 二、新课组织 师：现在我们就根据百分数的意义来解决一些日常生活中的小问题。我们来看第 1 题。 (教材第 40 页第 1 题) 先让学生同桌互相说说题目中每个百分数表示的意义，然后组织全班交流。 师：我们接着来看第 2 题。 学生自主探究，合作交流。 生：根据成活率＝成活的棵数÷植树的棵数，成活的棵数和植树的棵数相等时，成活率 才是百分之百，也是最高的成活率，成活的棵数不可宫 SL 匕植树的棵数多。第1 句话是错 误的。 生：105％表示实际植树的棵数比计划植树的棵数多，属于超额完成任务。第2 句话是 正确的。 生：根据百分数的意义，我们可以判断百分数的后面不能加单位，所以第 4 句话是错误 的，而第 3 句话是正确的。 此处可让学生分析分数和百分数的异同点，教师加以补充说明。 设计意图：给予学生充分的讨论时间及交流时间，学生能够更加明确百分数的意义。 师：我们已经掌握了分数化成百分数的方法，哪位同学来说说一个分数是如何化成百分 数的? 生：将分数化成百分数，可把分数写成分母是 100 的分数，再写成百分数，也可把分数 先化成小数，再写成百分数。 师：说的真好，那百分数如何化成分数呢? 生：将百分数化成分数，把百分数写成分母是 100 的分数，再约分。 师：好；接下来请同学们完成教材第 40 页第 3 题。 先让学生独立完成，再进行交流。交流时重点说说怎样进行转化。 1 4 生：我把分数先化成小数，再把小数化成百分数， ＝1÷5＝0.220％， ＝4÷5＝0.8＝ 5 5 80％，所以可以说空气中氧气约占20％，氮气约占80％。 90 10 生：我先把百分数写成分数是 100 的分数，90％= ，10％＝ ，再根据分数的基 100 100 90 10 本性质，把 和 化简成最简分数。 100 100 设计意图：加深了学生对分数和百分数之间的互化，使学生在合作交流中体验成功的乐 趣。 师：0.4％大家可以把它化成百分数吗?(学生独立做，再交流，教师巡视) 师，我看有同学把它写成了分母是 100 的分数，可分子现在不是整数，而是 0.4，怎么 办呢? 4 生：把 0．4 扩大 10 倍变成 4，分母 10 也随着扩大 10 倍变 1000，此时的分数变成 ，