《编科幻故事》习作指导课教学实录与评析.pdfVIP

《编科幻故事》习作指导课教学实录与评析 教学要求 1．激活学生思维，开拓想象空间，培养学生的想象能力和创新思维 能力。 2．激发习作兴趣，鼓励大胆想、说、写，做到说写具体，培养学生 的表达能力。 教学重点、难点 引导学生展开丰富的想象，把内容写具体，并能合理、正确地进行表 达。 作前准备 1．提前布置学生阅读科幻故事，观看科幻影视片，做好习作前的准 备。 2．多媒体课件。 教学过程 （一）交流引入，激发兴趣 师：同学们，课前老师已经布置大家阅读、观看科幻类作品，想一想， 说一说你都读过哪些科幻故事，看过哪些科幻卡通片？还可以说说自 己喜欢的内容。 生：我读过《小灵通漫游未来》这本科幻故事书，故事讲的是消息灵 通的小记者小灵通乘坐“原子能气垫船”，前往“未来世界”，到未 来市进行一番漫游时的所见所闻，书中想象了很多新的科学技术，如 “电视手表”，“飘行车”，“环幕立体电影”，“天听人话”等。 故事中所讲到的这些幻想都很新奇。 生：我看过《黑猫警长》科幻卡通片，知道黑猫警长真了不起，他是 坏蛋的克星，是和平安宁的保护神！森林里的坏蛋们最怕黑猫警长， 他到了哪里，那里的坏蛋就乖乖投降……我可佩服黑猫警长了。 生：我看过《机器猫》这部卡通片，机器猫那可爱有趣的形象确实给 我留下了深刻的印象。故事中的机器猫实际上就是人们想象的侠士， 只不过他用的不是宝剑和魔法，而是各种各样神奇设备，好像用催眠 眼镜教训流氓，用空间门把得了零分的卷子埋到南极，或者用沙盘工 具做一个只属于自己的滑雪场。 生：…… 师：是啊，多有趣的科幻故事，多么神奇的科学技术呀！同学们，你 们想不想自己也来写一写科幻故事，让别人也来欣赏欣赏我们的杰作 呢？ 生：想！ 师：很好！今天这次习作就让我们一起来编写科幻故事吧！ [评：爱读科幻故事，爱看科幻影视片，这是小学生的共同特点。课 始，老师组织学生畅谈自己阅读过的科幻故事或观看过的科幻影视片， 有效地触发学生情趣，引发情感兴奋，让学生浮想联翩。同时，也借 此交流，让学生从感性上明白什么是科幻故事。这样，既为习作打好 了情感基调，又作为了审题的铺垫。] （二）阅读提示，明确要求 师：现在请同学们打开课本 P174，把第八单元习作提示自由地读一 读。边读边想，提示都告诉我们一些什么？ （生自由阅读习作提示） 师：谁愿意读读习作提示？ （投影出示提示，请一位同学读题） 师：读了习作提示，你都明白了些什么？ 生：…… 1．明确科幻作文的特点 师：现在，请同学们再看看习作提示中所举的例子，仔细地读一读， 然后联系自己看过或读过的科幻作品，想一想，科学幻想和一般的想 象有什么区别？ （生齐读习作提示中的幻想） 生：这些幻想都与科学知识有一定的联系。 生：科学幻想必须在一定的科学知识上进行假设，进行想象。 生：这些幻想都跟现实生活密切相关。 生：…… 师：同学们都理解得很好，科幻故事其实是想象力与科学知识相结合 的产物，就是要以现代科学技术为依据，写出我们想象中的明天的科 技世界。写科幻作文要求我们：一要有一定的科学知识；二要有在生 活中运用这些科学知识的体验；三要善于进行大胆的想象。这样便能 写出动人的科幻故事来。 ［评：领悟科幻作文的特点，这是编写科幻故事的前提。教学中，教 者善于引导学生借助习作提示中所举的例子，联系已有的知识经验来 进行感悟；同时，注意梳理综合，效果相当好。］ 2．明确习作程序、要求 师：说说习作提示要求我们按照怎样的程序、如何完成这次习作？ 生：习作提示要求我们要先想好情节，再确定几个角色，然后编一个 科幻故事。 生：习作提示还要求我们在编科幻故事时要做到想象丰富，内容具体。 ［评：引导学生明确习作程序，把准习作的保底要求，这是让学生更 好地完成本次习作的关键一环。］ （三）拓宽思路，幻想情节 师：了解了科幻作文的特点，明确了习作的程序和要求，现在请同学 们展开想象的翅膀，走进那美妙的想象世界，想一想这次习作，你将 要编一个怎样的科幻故事？可以简要地把故事情节写下来，然后与前 后桌的同学进行交流。要求同学们要大胆地想象，爱怎么想就怎么想， 尽量能反映出自己美好的愿望和理想，不怕将来做不到，就怕现在想 不到。 ［评：想好情节，这是编写科幻故事的难点之一。教学中，教师大胆 放手，未做任何条条框框式的限制要求，这样做有利于学生快乐地、 自由地驰骋于想象的世界。］ （生静思后与同学交流） 师：现在，谁来说说这次习作你准备写什么？ 生：我要写的是《记忆再生不是梦》，故事讲的是2050年，我和我的