(名师整理)化学九年级下册《第八单元 课题3 金属资源的利用和保护》优秀教案.pdfVIP

课题3 金属资源的利用和保护 第1课时 铁的冶炼 教学目标: 【知识与技能】 1.知道一些常见的金属矿物,了解从铁矿石中将铁还原出来的方 法。 2.能根据化学方程式对含有杂质的反应物或生成物进行有关计 算。 【过程与方法】 1.通过实验,让学生了解炼铁的原理,认识化学原理对实际生产 的指导作用。 2.通过对某些含有杂质的物质的计算,引导学生把化学原理、计 算与生产实际结合在一起,培养学生灵活运用知识的能力。 【情感·态度·价值观】 通过化学知识与生产、生活的联系 ,引导学生关注身边的化学, 增强社会责任感。 教学重难点 【教学重点】 炼铁的原理。 【教学难点】 有关化学反应中含杂质物质的计算。 1 教学过程 一、导入新课 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著 的一部长篇小说,有一名钢铁厂的工人误把这本书当成介绍钢铁冶炼 的科技书籍。那么,你知道钢铁是怎样炼成的吗? 二、推进新课 [投影展示] [讲解]地球上的金属资源广泛地存在于地壳和浩瀚的海洋中,除 少数很不活泼的金属如金、银等有单质形式存在外,其余都以化合物 的形式存在。 [过渡]不同种类的金属在地壳中的含量并不相同,它们在地壳中 呈怎样的分布趋势呢?(引导学生阅读教材第 14 页的“资料卡片”, 了解金属元素在地壳中的含量) [提出问题]人类目前普遍使用的金属有哪些? [归纳总结]铁、铝、铜等。 [提出问题]这是否和它们在地壳中的含量有关呢? [归纳总结]有一定的关系,地壳中含量高的金属往往被广泛使 用。 [讨论交流]铜在地壳中的含量远小于铁和铝,但其在日常生活和 工农业生产中也被广泛应用的原因是什么呢? 2 [过渡]引导学生阅读教材第 15 页的相关内容,了解常见的金属 矿石。 [讲解]我国是世界上已知矿物种类比较齐全的少数国家之一,矿 物储量丰富。现在,人类每年都要提取数以亿吨计的金属,用于工农业 生产和其他领域。其中,提取量最大的是铁。 [过渡]大多数金属都是以化合物的形式存在于自然界中,我们如 何从金属矿石中获得需要的金属呢? [提出问题]比较FeO 与Fe 的组成差异,思考用什么方法或试剂 2 3 可完成铁的冶炼。 [归纳总结]FeO 与 Fe 在组成上只相差一种元素,即氧元素。使 2 3 FeO 转变为Fe 的关键是使FeO 失去“O”。可以寻找一种物质使其 2 3 2 3 能主动夺取FeO 中的“O”。 2 3 [引导]结合夺取氧的物质具有还原性进行思考。 [归纳总结]H、C、CO等都符合条件。 2 [讲解]这些物质都可把 FeO 中的“O”夺走,但考虑到经济效益 2 3 等原因,我们一般选用CO。 [视频展示]播放“一氧化碳还原氧化铁”视频(学生观看视频并 总结实验原理、实验现象等)。 [归纳总结]①玻璃管中的粉末由红色逐渐变黑(FeO 转化为 Fe), 2 3 试管里的澄清石灰水变浑浊(说明有 CO 生成),点燃尾气时产生蓝色 2