课程项目申报书-机械原理A类课.docx

第一课堂教育质量提升工程”课程 立项申报书 课程名称： 机械原理 课程类型专业必修 申报人： 课程申报级别：AV/B □ 现有职称： 讲师/工程师 该课程已授课次数：5 毕业院校： 中国农业大学 最后学历/学位：本科/硕士 E-mail:. 手机号： 所属系(部)： 申报日期: 2014.06.28 授课时间：2014-2015学年第一学期 基本学时数：60 (54+6) 学分数： A5 本学期修读学生数_69 重复课次数__0 2014年6月编制 PAGE PAGE # 第一课堂教育质量评估指标体系 一级 指标 二级 指标 基本要求 分 值 教 育 教 学 的 方 式 方 法 教学 手段 与方 法 恰当地运用多媒体设备、幻灯、图片、实物等作为辅助教学手段； 广泛运用注入式案例教学及启发式、讨论式、研究式教学方法 。 能够为学生提供一定数量的参考书目和参考资料， 引导学生自学。 8 实践 实验 教学 设计 注意实践教学内容更新，体系设计科学合理，符合培养目标要求， 创造条件使学生较早地参与科研和创新活动；实验开出率达到教 学大纲要求的90%以上。 7 课堂 效果 教师讲授时间减少、学生自学时间增加；课堂互动性强，讲授形 象生动，课堂气氛活跃。 15 教学 内容 与 教育 思想 教学 内容 整合 对所授课程知识点能够完整把握，对原内容存在的冋题分析透彻 并主动更正，对所授课程在专业领域及专业课学习中的重要作用、 与相关课程相互联系全面了解，能够引用最新的科研成果和学科 前沿的知识。 10 教育 思想 注重言传身教，注重对学生做人、做事及学习方法的培养，注重 创新能力和思维能力的培养。 15 教学 研究 积极开展教学研究，有反映从事所授课程教学研究的具体成果。 5 考核 的方 式与 方法 方式 方法 注重平日考核和作业考核，以平日考核成绩为主，杜绝死记硬背 式的闭卷考核方式，结课考核成绩占总成绩的 30% 10 公正 性 平日考核、结课考核客观公正，考核成绩能够客观反映学生的真 实水平，学生对考核成绩咼度认可。 10 y满意、 度 到课 率 到课率高。到课率-实到学生数/（教学班学生数一请假学生数） 5 1满意、 度 学生对课程质量、课堂效果、教师素质及考核结果满意度高。满 意度=到课率X满意率。 15 注：A级课》90分，B级课》80分 PAGE PAGE # PAGE PAGE # 、课程设计 教育教学方式运用 运用多媒体幻灯片、模型展示等作为辅助教学手段，运用注入式案 例教学，对各种机构的组成及运动原理展示具体设计、分析方法，采用 启发式、讨论式、研究式教学，尽可能让学生多感知、多了解、多学习、 多掌握各种机构运用、设计及其性能分析。针对课程特点，各堂课设计 相应的讨论环节，每一章进行一次大讨论，增强学生主动学习的积极性， 巩固、拓展和应用所学知识。为学生提供一些能使他们轻松入门、加深 理解、提高运用能力的参考书目，引导学生自学。减少课堂讲授时间， 课堂学习内容的组织以引导自学和讨论为主，增强师生互动，活跃课堂 气氛，增加学生学习和研究兴趣。 课时分配 课堂讲授课时：40 实验实践课时：6 课堂讨论课时：14 其他课时（具体项目：）3（根据教学需求，组织小测试） 实践实验教学设计 1、 机构运动简图的绘制 讲解方法t动作演示t实验及跟踪讨论t检查纠正t总结提高 2、 范成法绘制凸轮轮廓 齿轮切制原理陈述T齿轮范成仪结构及工作原理介绍T演示T实 验跟踪及对比讨论（至少1标准+1变位）T检查纠正T总结提高 3、 薄盘静平衡实验 原理讲解t砂轮平衡检测步骤及方法演示t实验及跟踪讨论t 提问总结 内容整合及教育教学目标 （1）米用教材： 《机械设计基础》庄宿涛总主编、姜学东等主编，西南交通大学 出版社，2013年8月第1版 主要参考书： 《机械原理》（第2版）刘会英、杨志强、张明勤编，机械工业出版社，2012 年1月。 机械原理讲义 （13机制Z授课使用）李显昌，2014.06 （3） 内容整合及主要知识点： 内容整合： 基本知识+基本机构及其设计+机构运动学及动力学分析 +机构平衡。最后 综合研究机械系统运动方案设计。 主要知识点： 机构及构件、运动副等的分类及概念、机构运动简图绘制、机构自由度计算、机构 结构分析及级别划分；铰链四杆机构、曲柄滑块机构、摆动导杆机构、凸轮机构、 齿轮机构、间歇运动机构（槽轮机构、棘轮机构）、轮系的工作原理、特性及设计； 以平面低副机构为例，研究机构的运动和受力分析；机构的质量平衡和功率平衡； 机械系统运动方案设计、机构运动循环图。 一 亠亠 亠.一 亠 一 r t 亠? m 』厶? 亠 j t 亠 4 』亠? 亠 t 亠 亠 ?亠 j m “ ‘ ‘』亠?