使至塞上导学案.docVIP

《使至塞上》导学案 教学目标 1.以读促悟，品味诗词凝练、含蓄的语言美。 2.抓画面感，体味诗中蕴含的丰富情感美。 3.评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。 ●教学重点： 1.流利、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。 2.品味诗词凝练、含蓄的语言美。 ●教学难点：评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。 一、自学展示——解一解 作者介绍： 王维，字 ，曾任尚书右丞等官职，世称 _______。著《王右丞集》 。太 “味摩诘之 原祁（今山西祁县） 人，______著名诗人。 王维的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色， 尤其是创作的山水田园诗对后世影响深远。宋朝苏轼曾赞道： 诗， 浩然合称“ 二、了解背景： 开元二十五年（ 737 年） ，唐玄宗命王维以监察御史身份出使西北边塞，慰 问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸， 实际上是被排挤出朝廷。 这首诗写的就是这次 出使的情景。 三、独学展示——读一读 画出朗读节奏，并给加点字注音 使至塞上 王维 单 车 欲 问 边，属 国 过 居 延。 征 蓬 出 汉 塞，归 雁 入 胡 天。 大 漠 孤 烟 直，长 河 落 日 圆。 萧 关 逢 候 骑 ，都 护 在 燕 然。 ． ．． ． 1．字音字形 征 pé ng（ 2．字词解释 单车： 烟（本文中的）： 候骑： 四、对学展示——译一译 五、群学展示——品一品： 征蓬： 长河： 都护： ） 候骑 （ ． ） 都 护（ ． ） 燕 然（ ． ） ；观摩诘之画， ” 。 。 ”王维是盛唐诗人的代表，与孟 把握内容，理解诗意，体会语言美、意境美、情感美。 小组探讨： 1.“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么 诗中的“征蓬”比喻什么样的人？ 2.“单” “孤” “征蓬”等字词透露出作者当时怎样的心境？ 、 、 3.诗人在颈联中为我们描绘了怎样的大漠景色？ 五、群学展示——悟一悟： 评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。 ? 说说颈联中哪些字用得好，好在哪里？ 六、主旨点拨 《 使 至 塞 上 》 这 首 诗 表 ， 现 通 过 了 描 诗 绘 人 _________________________________________ 七、达标检测 1、下面对王维的《使至塞上》一诗的赏析，不正确的一项是 车简从，要到远在西北边塞的居延去慰问边境将士。 B、 C、 D、 颔联写自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像 尾联写作者经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官， 这首诗笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，实为边塞诗之名作。 ） (一问 北归的大雁一样飞人胡天的上空，蕴含了作者内心的激动和兴奋之情。 才知道 )，将官此时正在燕然前线。 2. 对这首诗字句解说，不恰当的一项是（ 明边塞的辽阔，路途的遥远。 是秋天出塞的。 C. 五、六两句继续写诗人在沙漠中看到的典型景物。 D. 最后两句写诗人在边塞的萧关遇到了侯骑 燕然前线。 拓展延伸： 用诗意的语言描绘颈联所展现的画面。 （ 方法指导：适当地运用联想和想象， 而不是简单的翻译句子） “ 长河 ” 指黄河。 （侦察兵），得知都护正带兵在 ( ) A、 “单车欲问边，属国过居延”以简练的笔墨写此次出使的经历：诗人轻 ________________________________________________________ 的思想感情。 A. 第一句交代此行的目的，第二句是说附属国直到居延（地名）以外，点 （“ 属国过居延 ” “ 指 过居延属国 ”） 。 “ 、 “ 自比。从景物特征看，作者 蓬” 雁” B. 三、四两句，写眼前景物，并以