冀教版小学数学二年级上册《 4.1 角的初步认识》教学课件.pptVIP

易错提醒 正确解答 错误解答 判断：角的两条边越长，角越大。（ ） √ 判断：角的两条边越长，角越大。（ ） × 学以致用 1. 指一指哪里有角。 学以致用 （ ） 2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？ （ ） （ ） （ ） × × 学以致用 3.写出角各部分的名称。 顶点 顶点 边 边 边 边 学以致用 4.下面每个图形分别有几个角？ 3个角 4个角 学以致用 ３个角 5.数一数，下图中有几个角？ 课堂小结 你学会了哪些知识？ 角的大小与边的长短没有关系。 1.一个角由一个顶点和两条边组成。 2.从一个点起,用尺子向不同的方向画两条笔直的线,就画成一个角。 谢谢指导 质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。 ? * * 第4单元 角的认识 1 角的认识 学习目标 2.初步学会用尺画角,掌握画角的基本方法。 1. 初步认识角,知道角的各部分的名称。 3. 理解角的大小与哪些因素有关。 复习导入 用小棒拼图形。 （1）用4根小棒拼成一个图形。 （2）用3根小棒拼成一个图形。 情景导入1 上面这些图形都是角。 （3）用2根小棒拼成一个图形。 情景导入2 两条边是直直的，都从顶点出发。 这些物品中都有角。 一个角有一个顶点，有两条边。 一个角有几个顶点？有几条边？ 探索新知 边 顶点 边 一个角有一个顶点 和 两条边。 探索新知 角的 两边张口越大，角就越大。 移 长 张 文1 文2 1、点“移”。 2、“移” ，蓝角左右移动。 3、“长”，角的两边延长收回。 4、“张”，角的一边张开收回。 5、“文1”“文2”配合使用。 角的大小与边的长短没有关系。 角的大小与两边张开的大小有关。 探索新知 情景导入3 画角要记住：先画顶点再画边。 别忘了让我来帮助你呀！ 数一数，下面每个图形中各有几个角。 典题精讲 ( ) ( ) ( ) 典题精讲 解题思路： 要根据角的特征——一个顶点和两条直边,从图形上找角。第一个图形有四个顶点,每个角都有两条直边,共4个角。第二个图形有五个顶点,每个角都有两条直边,有5个角。第三个图形有三个顶点,有两条直边,只有1个角。 典题精讲 正确解答： ( ) ( ) ( ) 4 5 1 典题精讲 下图中共有几个角。 典题精讲 解题思路： 由一个顶点和两条边组成一个角。这个图形中由一个顶点引出了四条边,每两条边都可以和这个顶点组成一个角。图中的角较多,数角时,要按一定的顺序数。 典题精讲 正确解答： 6个角 错误解答 易错提醒 判断：角的两条边越长，角越大。（ ） √ 　 0- 6 8　 2 2 　 0- 6 8　 2 2 　 0- 6 8　 2 2 错解分析： 易错提醒 判断时,没有正确理解角的大小与边的关系。不是两条边越长,角就越大。角的大小与边的长短没有关系,只与角的两条边张口的大小有关。张口越大，角越大，张口越小，角越小。 * *