教科版2020年物理八年级上册第3章《第一节 认识声现象》教案.docVIP

《第一节　认识声现象》教案 教学目标 1．通过学习，初步认识声是由物体的振动产生的。 2．了解声的传播必须依靠介质，真空不能传声。在不同介质中声的传播速度是不同的。 3．知道声可以根据频率进行划分，人可发出和可听到的声在一定频率范围内。 4．通过观察发声现象，能简单地描述所观察到的发声体的共同特性，培养学生初步地观察、对比和概括能力。 5．通过声传播的实验探究，培养学生初步学习在观察现象中发现问题、提出问题的能力。让学生参与实验探究，初步学习实验探究的方法，体会科学探究。 教学重点 声音产生和传播的条件。 教学难点 “真空铃”实验和声波概念。 课时安排 1课时 课前准备 课件 教学过程 一、导入新课 我们都有两只耳朵，能听到各种声音，通过这些声音，我们可以获得许多信息，那么大家有没有思考过，这些声音是怎样产生和传播的呢？ 这节课，我们就一起来学习探究《第一节　认识声现象》。（板书设计） 二、自学互研 （一）声源 自主阅读教材P36，完成1～5题： 1．人发声：声带在__振动__。 2．喇叭发声：纸盆在__振动__。 3．吉他发声：弦在__振动__。 4．青蛙鸣叫：鸣囊在__振动__。 概括与小结：声音由物体的__振动__而发生，__振动__停止，声音立即停止，正在发声的物体叫声源。 5．钢琴弹奏是__琴弦__振动而发声，吹小号是__空气柱__振动而发声，蜜蜂的嗡嗡声是靠__翅膀__振动而发声的。 （二）声的传播 自主阅读教材P37，完成6～9题： 6．声音是以__声波__的形式向外传播。 7．议一议： (1)同学们交流时，甲同学说话，乙同学能听见，说明__空气__可以传声。 (2)潜入水中后，依然能听见岸上人说话的声音，说明__水__可以传声。 (3)甲同学捂住一只耳朵，另一只耳朵紧贴桌子，乙同学轻敲桌子，甲同学有何感受？ 答：__感到桌子振动__；说明__桌子__可以传声。 概括与小结：声波可以在__气体__、__液体__和__固体__中传播。凡是能够传播声波的物质统称为声的介质，所以说，声波靠__介质__传播。 8．学一学： 观察教师的演示实验“声的传播需要介质”(P37)思考： (1)实验现象：__往外抽气，声音逐渐变小；停止抽气，让空气重新进入，声音逐渐变大__。 (2)实验结论：__真空__不能传声。 (3)实验的研究方法：在__实验__的基础上进行__推理__。 （三）声传播的速度 自主阅读教材P39“讨论交流：声的传播有多快”，进行小组交流： 9．议一议： (1)声在空气中的传播速度是__340__m/s。 (2)声速的大小与__介质种类__有关，还与__温度__有关。 (3)一般情况下，声速在__固体__中最大，在__气体__中最小。 （四）人耳的听声能力 自主阅读教材P39－40，完成第10题。 10．(1)物理学中，物体__振动次数与所用时间的比__叫频率。频率的单位是__赫兹__。 (2)人耳能听到__20～20000Hz__的声，__低于20Hz__的声叫次声，__高于20000Hz__的声叫超声。 (3)列举一些能发出超声和次声的物体。 蝙蝠可以发出超声，地震可以发出次声，大象通过次声交流。 对照学习目标思考： 1．今天我学到了哪些探究方法？ 2．我学到了哪些知识？ 3．我还存在的疑惑是什么？ 三、合作探究 1．对子之间相互检查独学成果，给出评定等级，并标注对子间不能解决的疑惑。 2．小组长统计本组的疑惑，并帮助解决疑惑，若不能解决做好标记。 3．组长组织讨论、展示方案，并分工做好展示准备。 四、交流展示 1．在扬声器纸盆内放些碎泡沫，当扬声器发声时出现如图所示的现象，该现象说明了声音是由于物体的__振动__发生的。 2．在地道战中，游击队员以敲击铁管的方式来传递信息，这是利用了__固体__可以传声；在月球上，宇航员只能用无线电通讯进行交流，这是因为__真空不能传声__。 3．甲同学把耳朵紧贴在一根足够长的水管一端，乙同学在另一端使劲地敲打一次，则甲同学可以听到__两__次敲击声，最早的一次声音是通过__铁管__传播的。 4．人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到的声音的频率范围大约是20－20000次每秒。人们把低于20次每秒的声音叫次声波，把高于20000次每秒的声音叫超声波，大象进行交流的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的“声音”，是因为(　D　) A．大象发出的声音太小 B．次声波无法传到人耳 C．次声波的频率大于20000次每秒 D．次声波的频率小于20次每秒 五、板书设计 第一节　认识声现象 1.声源 2.声的传播 3.声传播的速度 4.人耳的听声能力 六、教后反思