学前儿童情绪发展详解.pptVIP

第九章学前儿童情绪的发展 第一节情绪对学前儿童心理发展的作用 一、情绪对学前儿童心理活动的动机作用 凊绪直接指导着学前儿童的行为,愉快的情绪往往使他们愿意学习, 致各种消极行 相当明显 、情绪对学前儿童认知发展的作用 孟昭兰有关婴幼儿情绪状态及其智力操作影响的研究得出以下结论 情绪状态对婴幼儿智力操作有不同的影响。 在外界新异刺激作用下,婴幼儿的情绪可以在兴趣和恐惧之间游动。 愉快强度与操作效果之间呈现倒“ω?字形关系。即适中的愉快情 绪使智力操作达到最优,这时起核心作用的是兴趣。 恐惧和痛苦的程度与操作效果之间为直线关系,即惧怕和痛苦越 大,操作效果越 强烈的情绪状态或淡漠无情,都不利于儿童的智力探究,兴趣和 愉快的交替,是 治理活 动的最佳背景 惧 怕和痛苦 寸儿童 智力发展不 情绪态度对幼儿语言发展有重要影响。幼儿最初的话语大多是表 示情感和愿望的;用情绪激动法可以促进儿童掌握某些难以掌握的词。 三、情绪对学前儿童交往发展的作用 四、情绪对学前几童个性形成的作用 请绪的品质特征,是个性的性格特征的组成部分,当情绪 和认知相互作用而形成一定倾向时,就形成了基本的个性结构,即所 谓的内向和外向、主动和被动的个性等等。比如 时的焦虑,成为 焦虑状态,而经常出现稳定的焦虑状态,则形成焦虑品质, (二)婴儿的情绪发展影响到他早期的智力发展和个性特征的形 至 人后的行为,早期的情