人教A版数学必修一2.1.2《指数函数图像及其性质》教学设计.docVIP

《指数函数图象及其性质》教学设计 【课题】指数函数图象及其性质 【教学时间】45分钟 【教学对象】高一学生 【教材】人教版高中数学必修1第一章第二节第二课 【教学内容】 本节课是《普通高中课程标准实验教科书·数学（1）》（人教A版）第二章第一节第二课（2.1.2）《指数函数及其性质》。根据我所任教的学生的实际情况，我将《指数函数及其性质》划分为两节课（指数函数的概念，探究指数函数图象及其性质），这是第二节课“探究图象及其性质”。 指数函数是重要的基本初等函数之一，作为常见函数，它不仅是今后学习对数函数和幂函数的基础，通过这部分知识的学习进一步深化学生对函数概念的理解与认识，使学生得到较系统的函数知识并体会研究函数较为完整的思维方法，此外还可类比学习后面的其它函数；同时在生活及生产实际中有着广泛的应用，所以指数函数应重点研究。 【学情分析】 指数函数图象是在学生系统学习了指数函数概念，并从解析式的角度研究其性质后，从不同的角度对指数函数性质进行研究。本节课先让同学们回顾在初中学习函数及其性质是用到的方法，用同样的方法来探讨本节指数函数的图象和性质。 【设计思想】 函数及其图象在高中数学中占有很重要的位置。如何突破这个既重要又抽象的内容，其实质就是将抽象的符号语言与直观的图象语言有机的结合起来，通过具有一定思考价值的问题，激发学生的求知欲望。我们知道，函数的表示法有三种：列表法、图象法、解析法，以往的函数的学习大多只关注到图象的作用，这其实只是借助了图象的直观性，从一个角度看函数，是片面的。本节课，力图让学生从不同的角度去研究函数，对函数进行一个全方位的研究，并通过对比总结得到研究的方法，让学生去体会这种的研究方法,以便能将其迁移到其他函数的研究中去。 结合新课改理念，在本课的教学中我努力实践以下两点： 在课堂活动中通过同伴合作、自主探究培养学生积极主动、勇于探索的学习方式。 在教学过程中努力做到生生对话、师生对话，并且在对话之后重视体会、总结、反思，力图在培养和发展学生数学素养的同时让学生掌握一些学习、研究数学的方法。 通过课堂教学活动向学生渗透数学思想方法。 【教学目标】 根据任教班级学生的实际情况，本节课我确定的教学目标是： 能画出具体指数函数的图象； 在理解指数函数概念、性质的基础上，能应用所学知识解决简单的数学问题； 在教学过程中通过类比，回顾归纳从图象研究函数性质的数学方法，加深对指数函数的认识，让学生在数学活动中感受数学思想方法之美、体会数学思想方法之重要； 通过本节课的学习，使学生获得研究函数的规律和方法；培养学生主动学习、合作交流的意识。 【重点难点】 教学重点：指数函数的图象和性质。 教学难点：对指数函数的底数进行分类。 【教学过程】 教学环节与教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【复习巩固】 （约3分钟） 师：什么样的函数叫指数函数？ 生：一般地，函数叫做指数函数。 温故知新 【新课教学】 提出两个问题（约2分钟） 分组活动，合作学习（约8分钟） = 3 \* GB2 ⑶交流成果（约10分钟） 指数函数的图象及性质（约10分钟） 总结归纳（约8分钟） 巩固训练（约4分钟） 师：同学们都知道图象是函数的灵魂。在初中，我们学习过一些函数的图象及性质，那么得到函数图象的一般步骤有哪些呢？ 师：通过图象来研究函数的性质，一般从哪些方面来考虑呢？ 师：好，下面我们就从图象的角度对指数函数进行研究。现在同学们分为两大组，两组同学分别画出所给指数函数y=3x、y=(1/2)x的图象并相互讨论所画图象的性质； 师：首先请两组同学分别选一名代表上台展示你们所画的图象。 师：现在我们一起交流一下大家的讨论结果，首先我们一起来把刚才大家画图象的过程梳理一遍。 师：刚才我在下面看大家画图象的时候发现不少同学画的图象与前面两位同学还有老师画的图象有所差别（展示相应图象），哪种画法师正确的呢？为什么呢？ 师：同学们刚刚才讨论的组函数的图象性质是如何的呢？ 师：这是从一些性质方面入手考虑，那各组在研究过程中除了定义单调性、奇偶性等之外是否还得到一些有价值的副产品呢？ 师：我们现在要研究的是指数函数的图象及性质，我们只是画出了两个具体的函数，那能不能仅仅通过这两个函数的图象就说指数函数的图象也有一样的性质呢？ 师：不错，显然是不能，但数学中有一种思想是由特殊到一般，我们可以通过研究一些具体的函数来归纳总结出指数函数的图象及性质。那么由于a的变化，函数图象会发生怎样的变化呢？下面，我们先来一起研究一下a的取值是怎样的？（带领学生一起来对a的取值分类，并通过几何画板展示由于a的变化，函数图象的变化规律） 根据刚才老师演示的动画，由于a的变化图象的变化规律，下面请同学们相互讨论得出指数函数的图象