情景教学在道德与法治教学过程中实践研究.pptVIP

情景教学在道德蜀店治散学过 程中的实践研究 中期報告 目录 课题研究的背景 二、课题研究的目的和意义 课题研究的内容 四、课题研究的过程 五、课题研究的成效 六、存在的问题与后续研究 课题研究的背景 近几年,伴随素质教育的推行, 情景教学法在道德与法治课堂的应 用增多,情景教学法在道法课中的 应用是一种新型的教学方法,是改 变教学观念,改进教学方法和改善 教学内容的重要举措。 我校研究现状 农村学生普遍不喜欢上思品课,因为是在教学方法上, 老师重知识灌输;在教学内容上,重课本知识、轻生活实践 使学生对学习感到枯燥乏味;我校教师在有关情景教学方 面也有过零星的、点滴的教学实践和经验总结,但没有以理 论髙度系统地进行研究和分析。为此,力求通过本课题的研 究,把课堂教学情景创设中分散的、零星的经验加以提炼, 结并上升到理论高度,形成系统化、理论化的情景教学教 育理论体系 同领域研究现状分析 综观近几年新课程实施过程中对情景教学的研究,大多 从理论层面切入的为多,而从实践的层面,如何引导一线教 师通过实践教学,将情景教学真正落实在课堂中,使之常态 化,成为提高课堂教学效率,促进学生情感体验和能力提高 的 用教学模式,研究得还比较少。思品课情景教学与 学生个人成长已逐渐成为当今教育科学管理的重要研究课题 也成为课堂教学的重点。 课题研究的目的和意义 近几年来,我校积极参与推进新课程