部编版一年级语文《小青蛙》教师招聘精品说课材料.pdfVIP

一、说教材 《小青蛙》是部编版小学语文一年级下册第 1单元的第 3 篇课文， 该单元是识字单元， 共编排了四篇课文， 小青蛙是一首儿歌形式的字 族文识字课，儿歌讲述了青蛙的外形和本领， 号召大家要保护小青蛙， 课文中的“清、情、请、睛” ，都是有共同的母体字“青”作声旁的 形声字，充分展示了形声字声旁表音，形旁表义的构字规律，同时体 现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。 二、说目标 根据对教材的解析以及语文课程标准对本学段学生的基本要求， 我将设置以下几个教学目标， （1）认识“清、晴”等 12 个生字和病 字旁一个偏旁，会写“青、清”等 4 个字和横折弯一个笔画， （2）是 正确流利的朗读课文， 了解青字族汉字的特点， 体会形声字的构字规 律， （3 ）是让学生喜欢小青蛙，有自觉，保护青蛙的意识， 其中教学重点是了解青字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。 三、说教法和学法 语文课程标准要求教师是学生学习的组织者，引导者，合作者学 生是学习和发展的主体，因此为了让学生充分理解本节课的教学内 容，结合一年级学生的阅读实际情况， 教学中我主要通过学生参与式 的教学模式，采取朗读法讨论法，探究法等教学方法，配合现代教学 手段，使学生积极参与到课堂中来，真正使学生做到勤学乐学好学， 那么在写法上新课程标准， 倡导自主合作探究的学习方式， 于是 我将学习的主动权还给学生通过自主学习合作交流讨论探究等方式 展开，真正让语文教学的课堂变成学生学习的学堂 四、教学过程 围绕以上的教学目标， 教学重点和难点， 我将从以下 5 个环节来 设计本节课的教学过程， 第一环节是创设情境自动感知。 由于一年级的小学生， 她的情感 极易受到环境气氛和他人的情感感染而产生共鸣， 基于这一点在开课 之初，我首先会进行谜语导入， “绿衣小英雄田里捉害虫，冬天它休 息，夏天勤劳动” ，设置悬念，营造气氛，将学生带入情境，进而可 以拉近学生与课文之间的时空距离，随后揭开课题， 《小青蛙》 新课标中明确指出， 阅读是学生个性化的行为， 要让学生充分的 读，在读中整体感知，因此在导入新课之后，我会先让学生大声自由 的朗读课文边读边思考一个问题课文都写了小青蛙的哪些事情？ ［这样做的目的是让学生在初读课文的时候对课文有一个整体 的感知，理清课文的写作思路，为接下来的品读词句作好铺垫。 ］ 第二环节是合作交流， 落实实习， 语文课程标准对本学段学生的 识字写字方面的基本要求是喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望， 鉴于此在导入新课之后， 首先会抽出几个代表分段朗读课文中圈画出 本课需要识记的字词， 培养学生自主学习的能力， 在朗读完之后让学 生分组讨论交流， 对应刚才圈画出来的生字词， 你都能够想到怎样的 办法做到快速有效的把它记住。 比如在本课当中，我们可以根据形声字的构字规律来理解字意， 例如“河水清清，天气晴” “清”的偏旁是三点水，说明它是描写 河水的，而“晴”的偏旁是日字旁，说明它是描写天气的，另外要认 的 7 个生字当中“眼保护病” ，可引导学生结合偏旁识记字形， “害， 让”还可以结合生活积累，借助“害虫、让一让”等词语识记认读， “事”的字形比较复杂和创新， 可创编顺口溜帮助学生发现字的组成 部件，如 “事”的顺口溜是 “一个扁扁口，横山出了头， 最后是竖钩”。 第三环节是抓住关键品读领悟。 由于本节课的教学重点是了解先字族汉字的特