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研究报告基本格式(参考资料)
(一)开头标志:课题开头标志,可以让课题管理部门或其他阅读着对课题
来源、课题级别、课题所属学科、课题主持人、成员、单位等一目了然。
课题类别 : (如:湖南省教育科学“十五”规划重点资助课题) 。
课题批准号 : (不同的课题批准号,代表了某种内涵。如:湖南的课题批准号
代表湘 ,意指湖南省;代表教育;代表科学; 代表年;代表重点资助课题;代表
基础教育;代表课题号。 )。
学科分类 : (教育科学的学科分类,目前全国约定俗成的按十四个学科分类:
教育发展战略、教育基本理论与教育史、德育、教育经济与管理、教育心理、教
育信息 技术、比较教育、体育卫生美育、高等教育、基础教育、职业技术教育、
成人教育、民族教育、国防军事教育) 。
课题主持人 : (含姓名、职称职务、工作单位) 。
主要研究成员 : (只列姓名 )
(二)标题。标题是研究报告的 “窗户”。一个好的标题常常可以起到 “点睛”
作用。在课题申报评审和成果评选活动中, 一些有经验的专家, 往往只要看一眼
标题,就可以大概地判断出文章的好坏, 说明研究报告的标题十分重要的。 研究
报告的标题原则上直接采用研究课题的名称, 这样显得精确、 明了,使人能对所
研究的问题一目了然。 但是,有时候由于在研究课题的名称中对研究对象或内容
有较多的限定词,使课题名称显得冗长,这时,也可以另立标题,言简意明地将
研究概括为一句话。 如有必要, 可以再加副标题的形式列出课题名称, 研究报告
的标题,不但应反映该项研究的核心问题, 而且应能引起读者对报告的兴趣与注
意。因此,要简短、明确,并注意采用读者感兴趣的措词。
(三)研究背景(或前言、引言、问题的提出) 。研究报告的第一部分,常常
以研究背景(或引言、前言、问题的提出)的形式,非常简要地阐述下列内容:
一是课题提出的缘由; 二是课题研究意义; 三是国内外研究现状及趋势; 四是该
项研究所要解决的问题,包括课题概念的界定。
这一部分虽然只是报告的引言, 但它却可以显示该项研究的学术地位, 使人
们了解该项课题研究在教育理论上和实践上的价值, 在有关领域中的重要性, 以
及在国内外同类研究中所处的水平。 从而为读者接受该项研究成果准备良好的心
理上与认识上的基础。前言应简洁、明了,字数不宜太多。因此,前言要注意仔
细措词,使之既实事求是地介绍简况,又能恰到好处地赢得读者的信赖和注意。
(四)研究目标与研究内容。研究目标就解决本课题研究问题应该达到的目
标。研究内容就是解决本研究问题的具体内容。 研究目标一般高度概括, 也可条
理化。研究内容一般以、 、、、表示,这里一般不需要阐述,只要向读者明确表示
课题要研究的内容即可。 研究目标和研究内容要和原课题设计一致。 如果完成的
情况出入不大 (没有完成研究任务的不能结题),可以在后面的问题讨论中提出。
(五)研究方法和手段。 这一部分, 主要是向读者交待研究方法及研究过程,
目的是为了让读者了解整个研究的全过程, 以便评价整个研究在方法论和教育理
论上的科学性和客观性,让读者据此决定是否承认和接受该项研究所得出的结
果。研究方法不仅是简单的介绍教育科学的几种研究方法, 更重要的是怎样用这
些方法去解决问题。 有些课题还包括: 在研究对象的取样和选择、 研究因素的实
施与控制、 资料的收集
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