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教学反思
学生已经学习了用前后、左右、上下等表示物体位置,知道了东西南北等八个方向,以及比例尺的有关知识,对于这部分内容,学生并不陌生,但是因为本节课要通过方向和距离确定物体的具体位置,涉及到知识点比较多,因而学生学起来会有一定的难度。因此,在设计这节课时,我从学生的生活实际出发,创设“海上搜救”的情境,激发起学生的学习兴趣,调动学生参与课堂学习的热情和积极性,并让学生意识到在现实生活中确定物体位置的必要性和必需条件,在课的一开始,就紧紧地吸引住学生,增强学生学习的兴趣,增加学生学习数学的情感体验。
本节课的难点准确的利用方向和距离确定物体的位置。通过问题的提出,引发学生思考、分析,让学生自主地寻找解决问题的策略,有助于培养学生严密的逻辑数学思维能力和解决实际问题的能力。在难点的处理上,有扶有放,适时讲解,把操作、思维和语言的表述有机地结合起来,加深学生对确定位置方法的理解与掌握。
运用教材中设计的课堂活动和课后练习题进行巩固后,强化学生本课所学,同时充分挖掘学生身边熟悉的教学资源,密切联系生活实际,既在实际应用中巩固、拓展了知识,又培养了学生灵活运用知识解决问题的能力,体现了数学教学“从生活中来,到生活中去”的思想。
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