高三复习课《二项式定理》说课.pdfVIP

高三复习课《二项式定理》说课 高三第一阶段复习，也称“知识篇”。在这一阶段，学生重温高一、高二所 学课程，全面复习巩固各个知识点，熟练掌握基本方法和技能；然后站在全 局的高度，对学过的知识产生全新认识。在高一、高二时，是以知识点为主 线索，依次传授讲解的，由于后面的相关知识还没有学到，不能进行纵向联 系，所以，学的知识往往是零碎和散乱，而在第一轮复习时，以章节为单位， 将那些零碎的、散乱的知识点串联起来，并将他们系统化、综合化，把各个 知识点融会贯通。对于普通高中的学生，第一轮复习更为重要，我们希望能 做高考试题中一些基础题目，必须侧重基础，加强复习的针对性，讲求实效。 一、内容分析说明 1、本小节内容是初中学习的多项式乘法的继续，它所研究的二项式的乘 方的展开式，与数学的其他部分有密切的联系： （1）二项展开式与多项式乘法有联系，本小节复习可对多项式的变形 起到复习深化作用。 （2）二项式定理与概率理论中的二项分布有内在联系，利用二项式定 理可得到一些组合数的恒等式，因此，本小节复习可加深知识间纵横联系， 形成知识网络。 （3）二项式定理是解决某些整除性、近似计算等问题的一种方法。 2、高考中二项式定理的试题几乎年年有，多数试题的难度与课本习题相 当，是容易题和中等难度的 试题，考察的题型稳定，通常以选择题或填空题出现，有时也与应用题结合 在一起求某些数、式的 近似值。 二、学校情况与学生分析 （1）我校是一所镇普通高中，学生的基础不好，记忆力较差，反应速 度慢，普遍感到数学难学。但大部分学生想考大学，主观上有学好数学的愿 望。 （2）授课班是政治、地理班，学生听课积极性不高，听课率低（60﹪）， 注意力不能持久，不能连续从事某项数学活动。课堂上喜欢轻松诙谐的气氛， 大部分能机械的模仿，部分学生好记笔记。 三、教学目标 复习课二项式定理计划安排两个课时，本课是第一课时，主要复习 二项展开式和通项。根据历年高考对这部分的考查情况，结合学生的特点， 设定如下教学目标： 1、知识目标：（1）理解并掌握二项式定理，从项数、指数、系数、通 项几个特征熟记它的展开式。 （2）会运用展开式的通项公式求展开式的特定项。 2、能力目标：（1 ）教给学生怎样记忆数学公式，如何提高记忆的持久 性和准确性，从而优化记忆品质。记忆力是一般数学能力，是其它能力的基 础。 （2 ）树立由一般到特殊的解决问题的意识，了解解决问题时运 用的数学思想方法。 3、情感目标：通过对二项式定理的复习，使学生感觉到能掌握数学的 部分内容，树立学好数学的信心。有意识地让学生演练一些历年高考试题， 使学生体验到成功，在明年的高考中，他们也能得分。 四、教学过程 1、知识归纳 （1 ）创设情景：①同学们，还记得吗？、、展开式是什么？ ②学生一起回忆、老师板书。 设计意图：①提出比较容易的问题，吸引学生的注意力，组织教学。 ②为学生能回忆起二项式定理作铺垫：激活记忆，引起联想。 （2 ）二项式定理：①设问展开式是什么？待学生思考后，老师板书 = C an+C an －1b1+…+C an －rbr+…+C bn（n∈N* ） ②老师要求学生说出二项展开式的特征并熟记公式：共有项；各项里a 的 指数从n 起依次减小1 ，直到0 为止；b 的指数从0 起依次增加1 ，直到n 为止。每一项里a、b 的指数和均为n。 ③巩固练习 填空 ， ， ， 设计意图：①教给学生记忆的方法，比较分析公式的特点， 记规律。 ②变用公式，熟悉公式。 （3 ）展开式中各项的系数C , C , C ,… , 称为二项式系数. 展开式的通项公式Tr+1=C an －rbr , 其中r= 0,1,2,…n 表示展开式中第 r+1 项. 2、例题讲解 例1 求 的展开式的第4 项的二项式系数，并求的第4 项