(名师整理)部编人教版语文(五四制)六年级下册第14课《真理诞生于一百个问号之后》精品教案 .pdfVIP

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 教材分析： 《真理诞生于一百个问号之后》是六年制小学人教版课标实验教材六班级下 册中的课文，这是一篇精读课文，属于议论文。课文的题目是“真理诞生于一百 个问号之后”，这也是课文的主要观点。课文主要用事实论述了只要善于观察， 不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根求源，就能在现实生活中发现真理。 这篇课文一是让学生了解科学发现的一般规律——“真理诞生于一百个问号之 后”，从中感受、领悟到见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神； 二是学习课文用典型的事例说明观点的写作方法，了解议论文的体裁特点。 学情分析： 学生在小学阶段接触议论文较少，虽然六年级学生有了一定的自学能力， 是学起议论文来仍然有一定的困难，因此在本课学习中要充分发挥教师的点拨与 指导作用，教会学生怎样来阅读议论文。首先让学生明白本课的中心观点就是课 题“真理诞生于一百个问号之后”，进而来学习作者是怎么样论证自己的观点 的，通过阅读三个具体事例，懂得课文是怎样运用具体的事例来说明论点的，即 让学生初步理解论据的作用。最后进行仿写练习，重点让学生学习用具体事例来 说明观点的写法，帮助学生初步了解了议论文这种体裁的特点，实现阅读教学与 写作教学的有效结合。当然，在小学阶段，没有必要按照这些术语来教，但是教 学过程和教学依据理应按照这样的内在规律来进行。 教学目标： 1 1、学会“澡、械”等5个生字，能正确读写“洗澡、机械、逆时针、玫瑰、 领域、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文，理解含义深刻的 句子，摘抄对自己有启发的句子。 3、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于 一百个问号之后”的含义，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。 4、体会作者的写作特点，能仿照课文的写法写一篇短文，用具体事实说明 一个观点。 教学重点与难点： 教学重点： 理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百 个问号之后”的含义引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。 教学难点： 体会作者的写作特点，能仿照课文的写法写一篇短文，用具体事实证明一个 观点。 教学设想： 先从本单元的学习目标入手，学会用事实说明道理的写法，通过回顾之前的 两篇课文《桃花心木》、《手指》用事实说道理，进而引入到今天的课文——真理 诞生于一百个问号之后，然后重点与学生一起研读科学发展史上的三个有代表性 的事例。第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验 和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。第二个事例是英国的著名 化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多实验， 终于发明了 2 酸碱试纸。第三个事例是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象， 经过反 复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。对这三个事 例的学习，也是由学到放，重点学习第一个事例，后面两个事例仿照第一个事例 的学习方法，利用表格让学生自学。再对三个典型事例作总结，强调这三个事例 “都是很平常的事情”，却都发现了真理。因此，只要有“打破砂锅问到底”的 精神，就一定能“从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就”。使学生认 识到科学并不神秘，也不遥远，关键在于“知微见著”，不断探索，善于独立思 考，具有锲而不舍的精神，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性，培养 学生热爱科学的精神。 最后总结文章的写法，让学生仿照课文的写法写一篇短文，用具体事实说明 一个观点。使学生掌握议论文这种文体的特点，实现阅读教学与写作教学的有效 结合。 课前准备：学生查找与科学发现内容相关的资料。 教学过程： 教学过程： 教学流程 活动 修改 一、 导入 1、同学们，在平时生活中你们都提出过什么 问题?发现过什么问题?是怎么解决的?