2019年高中语文第三单元9时间课件粤教版选修4中国现代散文选读.pptVIP

第三单元 陶冶情操 幽默人生 9 时 间 学国学 1. 哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者 好学，不迁怒，不贰过，不幸短命死矣。今也则亡，未 闻好学者也。” —— 选自《论语 · 雍也》 【译文】 鲁哀公问孔子： “ 你的学生中谁是最好学的呢？ ” 孔子 回答说： “ 有一个叫颜回的学生好学，他从不迁怒于别 人，也从不犯同样的过错。不幸短命死了。现在没有那 样的人了，没有听说谁是好学的。 ” 2. 子曰： “居上不宽，为礼不敬，临丧不哀，吾何以观之 哉？” —— 选自《论语 · 八佾》 【译文】 孔子说： “ 居上位的人却不能宽厚待人，行礼却不严肃恭 敬， 面对不幸的逝者而不悲悯哀戚， 这种情况怎么能看得 下去呢？ ” 3. 千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟 焚。 —— 选自《韩非子》 【译文】 千里大堤，因为有蝼蚁在打洞，可能会因此而塌掉决 堤；百尺高楼，可能因为烟囱的缝隙冒出火星引起火灾 而焚毁。 夯基础 1. 作者名片 季羡林（ 1911 — 2009 ），字希逋、齐奘。山 东临清人，著名东方学大师、语言学家、文 学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和 社会活动家，是北京大学唯一的终身教授。早年留学国 外，精通 12 国语言（英文、德文、梵文、巴利文），能 阅俄文、法文，尤精于吐火罗文（当代世界上分布区域 最广的语系印欧语系中的一种独立语言，是世界上仅有 的精于此语言的几位学者之一），后历任中国科学院哲 学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校 长、中国社会科学院南亚研究所所长，与饶宗颐并称为 “南饶北季”。其著作汇编成《季羡林文集》，共 24 卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国 宝。 2. 写作背景 在人类对于客观世界的感觉和认识中，最难捉摸的恐怕 就是时间。它看不见，摸不着，永远流逝，执着向前。 人在时间的长河中出生、成长，也在这条长河里衰老、 死亡。人生中的一些重要经历：童年，婚娶，事业上的 失败和成功，无不以时间来划分。“岁月匆匆”“时不 我待”。有些人善于利用时间，节约时间；有些人也会 荒废时间，失去时间。因此，如何在有限的时间里做出 更多的有益于人类的业绩，创造出生命的最高价值，就 成为人们给予时间以莫大关注的一个重要原因。针对这 种情况，季羡林在文中给出了独到的见解。 3. 文学常识 表现手法及其作用： （ 1 ）虚实结合。可以抓住重点，突出事物的本质特征， 从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特 点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。 （ 2 ）动静相衬。动衬静，静衬动，有生动的烘托作用， 二者相得益彰。 （ 3 ）以小见大。由平凡细微的事情反映重大的主题，突 出表现中心，更有震撼力。 （ 4 ）渲染烘托。渲染是指作者通过对人物的外形、行 为、心理、语言或事件、环境、景物等做多方面的挥洒 铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深 主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物 或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物 加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比 使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风 格。 （ 5 ）联想想象。所谓联想，就是由一事物想到另一事物 的心理过程；所谓想象，就是在原有感性形象的基础上 创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以 使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的 艺术表现力。 4. 识记字音 利弊 ． （ ） 缥缈 ．． （ ）（ ） 范畴 ． （ ） 潋滟 ．． （ ）（ ） 梵 ． 文（ ） 贿赂 ．． （ ）（ ） 枷锁 ．． （ ）（ ） 答案： bì piāo miǎo chó u lià n yà n fà n huì lù jiā suǒ 5. 识记形近字 ? ? ? ? ? 浙 zhè （ ） 逝 shì （ ） ? ? ? ? ? 桁 hé ng （ ） 衍 yǎn （ ） ? ? ? ? ? 芸 yú n （ ） 纭 yú n （ ） 答案： 浙江 流逝 桁架 繁衍 芸豆 纷纭 6. 词语积累 （ 1 ）缥缈： __________________________