新课标投射下高考语文复习古代诗歌鉴赏.ppt

新课标投射下的高考语文复习之 古代诗歌鉴赏 夷陵中学语文组周晶 高考 真题 课标要求《学情分析备考方案原创展示 时间卷别题日及作者 题要来方选材特点 2017年全国1《礼部贡院阅进士就试》宋即事抒怀 1、注重经典文本阅读、 欧阳修 审美鉴赏与创造,弘扬优秀传统文化 全国2《送子由使契丹》苏轼宋即事抒怀 全国3《编集拙诗,成十五卷,因题唐即 作者均是唐宋著名诗人, 末,观赠元九、李二十 白居易 文字的美感体验.文本以七言律诗或古体 2018年全国1《野歌》李贺 唐即事抒怀 诗节选为主,均为名家 全国2《题醉中所作草书卷后》 宋咏物言志 非名篇。 全国3《精卫词》王建 唐咏史怀古 2、注重实用与交际功能, 2019年全国1《题许道宁画》陈与义 宋题画抒情 彰显语文学科特点 题材非常丰富,戏赠 全国2《投长沙裴侍郎》杜萄鹤唐投赠言志 投谒、题卷、题画等 全国3《插田歌》刘禹锡 唐田园抒情 体现了语文学科人文性 与工具性的统 高考 真题 课标要求《学情分析备考方案原创展示 题目 目及作者 2年《都院阅进士边阳修诗歌第四句受后世称道,请货析这句命题特点: 《送子由使契丹》苏轼 首联表现了诗人什么样的性格? 1、淡化技巧 表达技巧、思想情感和观点态 先H人分析6度以及对诗句内涵理解依然是 诗的最后两句有何含意? 2、设置情境 题醉中所作草书卷后)款阳修诗中前后两次出现“酒”,各有什么作用?给考生设置了真实的情境,部 《精卫词》王建 一般认为,诗歌最后两句的内客是以精卫分一题两问,设计思维梯度, 的口吻表达的,你是否赞同这种解读? 需要学生拾级而上,层进得分 019年《题许道宁画》陈与义 诗的尾联有什么含意?从中可见诗人对这 幅画有什么样的评价? 3、打破模式 长沙裴侍郎》杜荀鹤 藏分坛翁排于的4体场景在感与构模糊题材,设间灵活,打破答 《插田歌》刘禹锡 与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比,这 题套路化,真正考查能力。 几句诗的语言风格有什么不 高考真题课标 要求 学情分析备考方案原创展示 《课标》和时代特征是命题依据和考量因素,《课标》“学业 水平考试与高考命题建议”指出: 1命题要以具体情境为载体,通过 语文素养是人内在的能力 设计典型任务,引导学生在具体2考试材料的选择与组合要 可以通过外在言语行为来 的语文实践活动中展现自己的语从多种角度考虑,选用的 表现,但不能像技能一样 文学科素养水平。 言语材料要有时代性、典 直接测量,只有在一定的 型性和多样性,贴近学生 语文运用情境中,通过具 17年卷一欧阳修《礼部贡院闻透士就 试》一诗中的“无哗战士衔枚勇,下 体的言语活动表现出来 笔春蚕食叶声”,贯析其精妙之处 因而要改变传统的试题命 制方式和题目特征。在描 17年卷三请从“戏赠”入手,分析作者 表达的情感态度 述和设计语言运用情境和 19年卷三选取《插田 歌》就强化了“体美 言语活动上下功夫。 高《乐天杨州初速席上见m)进行劳教育引导”这一时 语言风格对比 代特征要求 mm分析备考方案《原创展示 〈高考真题《课标要求 学情 学生自评 量考巧 评价主体 教师评价(学生主要问题): 读不懂,审题不准、机械套用 多元化 读不透,研读不精、答案空泛(最突出) 评价角度学生评价(学情自查):古诗鉴贯答题专业性强,主动阅读少, 多元化 积累不丰厚,有畏难情绪