小学生课文朗读.docVIP

　　 　　篇一:《小学生课文朗读比赛方案》 　　小学生课文朗读比赛方案 　　一、比赛目的 　　通过开展课文朗读比赛活动，强化学生的语感，锻炼学生对小学语文课文的解读、分析和范读能力，提升学生的语文素养。通过比赛，激发学生朗读课文的兴趣，养成学生朗读课文的习惯，促进学生朗读水平的提高；其次，检查课堂朗读教学的成效，引起教师对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的水平；最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。 　　三、参加对象 　　三、四年级所有学生 　　四、活动时间 　　比赛时间2020年3月27日 　　五、活动地点 　　三年级教室 　　六、比赛规则 　　1、朗读内容为本年级现行教材中的课文，具体篇目由朗读内容均由老师指定。篇目短者朗读全文，篇目长者由评委决定朗读的段落。 　　2、朗读的形式个人或小组 　　①个人朗读（各班选出3—5名学生参赛）； 　　②小组朗读。（1-2个小组） 　　③所有朗读均不配乐。 　　3、赛后由班主任负责评分，公布获奖名单。 　　七、评分标准 　　朗读比赛评分表 　　篇二:《小学生课文朗读比赛方案》 　　小学生课文朗读比赛方案（2020学年上） 　　查干库勒乡中心校语文科组 　　一、比赛目的 　　首先，通过比赛，激发学生读课文的兴趣，养成学生读课文的习惯，促进学生朗读水平的提高；其次，检查课堂朗读教学的成效，引起教师对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的水平；最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。 二、参赛对象 全体学生 三、比赛时间 2020年12月22日 四、比赛地点 会议室 　　五、比赛规则 　　1、朗读内容为本年级现行教材中的课文，朗读全文。 2、朗读的形式 3、成绩的计算 　　4、赛后由评委负责评分及公布获奖班级工作。(巴校长 滕老师 然娜老师 古丽老师 苏布生老师 ) 六、评委 　　学校行政及特邀家长。 七、评分标准（见表格） 八、奖项设置 　　全校按总分高低共评出一等奖1名。奖品足球、挑棋、水彩笔。 备注希望各位语文教师注意做好准备，保证比赛顺利、有效地开展。 　　查乡中心校学生朗读比赛评分表 　　篇三:《指导小学生朗读的方法》 　　指导小学生朗读的方法 　　学生朗读能力的提高，是在老师指导下实现的，所以老师要重视朗读技巧和方法的训练，重视朗读习惯和兴趣的培养。在这方面，我有如下的思考。 　　一、指导正确的朗读方法 　　让学生读得正确、流利，并逐步做到有感情。所以教学生学习朗读课文，指导正确的读音尤为重要，这不仅是学习课文，培养朗读课文的需要，也是养成认真朗读的需要。 　　1．轻重、停顿要准确、合理。在朗读中轻重、停顿都是非常的重要的。重音是指在课文中需要突出强调的词或词组，是句子的精华所在应进行强调。当然重读的突出方法不只是加强声音的强度，有时轻读也可达到理想的效果，一篇课文如果轻重、停顿都能够分的清楚，这篇课文的感情就能充分地表达出来。 　　2．速度的快慢要合适。朗读的速度是指在读的过程中音节的频率的快慢。在读的过程中，学生应根据课文的意思进行朗读。一篇课文如果在朗读是速度快慢不合理，好的一篇文章听起来都会变的很难听。{小学生课文朗读}. 　　3．语气、语调要恰当。语气指通过声音表现出来的语句及支撑声音表现出来的语句的气息状态、句子的语气和语调也是表达思想感情得一个重要的手段。同样的一段话，用不同的语气来表达，就可以表达出 　　不同的意思和感情。所谓语调，就是根据声音的高低、轻重、快慢的不同而形成的不同的声调。如朗读《狼牙山五壮士》的口号声“打倒日本帝国主义！”、“中国共产党万岁！”时，就须以高亢的声音、短暂的气息读出豪迈之情。 　　4．发音要正确、清楚。发音正确是朗读的基本要求。对多音字要能按字义确定读音，如“好奇”中的“好”读“hào”，不能读成“好人”中的“hǎo”。读音清楚就是要求每个字的声、韵、调都要读得清清楚楚，万万不能读得模棱两可，似是而非。声母读得短促而有力，韵母要读得充沛而响亮，声调要读得正确到位，音节要界限分明。 　　二、在不同的朗读教学阶段，提出不同的朗读要求 　　初读课文，初步感知整体。在初读课文时，要求学生在教师的启发下自己初读课文，并能说出课文讲的是一件什么事。根据小学生的注意易分散的心理特征，教师启发一要生动有趣，二要结合实际，提出初步目标。如《猫》一文，教师要求学生按下列要求进行初读课文（1）边读课文，边划出不懂的字词。（2）你喜欢猫吗？为什么？猫有哪些习性呢？（3）说说课文主要讲了什么？学生借助拼音读课文，读不懂的字词，让其自行查字典，教师检查指导，然后指名口答上述问题。通过初读，使学生感知整体，对课文有个初步的印象。 　　2．细读课文，重点引读。在细读课文时，结合朗读训练。理解重点词句，