下学期高二语文教学反思.docVIP

下学期高二语文教学反思 转眼间1个学期又快结束了，反思这1学期的语文教学，作1小结，以鞭策自己更好地迎接新1学期的到来。 　　针对班级中后等学生较多基础较薄弱和班级语文课上人文性多余而工具性稍嫌不足的特点，我在课堂教学设计中成心识地加强了语文的工具性部份的设计，常常进行语言文字训练。我认为只有语文的基础夯实了，才有能力进行更高层次的寻求。“授人以鱼，不如授人以渔。”如果孩子连走路都不会，就要让他学习跑步，这是不符合孩子成长规律的。语文教学亦然。 　　语文教学的脚踏实地还体现在日积月累的坚持性上。首先要让学生明白语文学习不是一挥而就的事情，不是凭小聪明就可以学好的科目，必须有着坚持不懈的精神。因此，我要求每位学生都有1本积累本，坚持积累，争取做到厚积薄发。积累还体现在课外浏览上，争取做到每天浏览1篇课外浏览，潜移默化地提高自己的浏览能力。 　　对学生而言，最大的快慰莫过于解答试题时能展现出1种从容、敏捷、高效的能力，而语文学科和其他学科相比，应试偏向最不明显，其实不是讲甚么考甚么，试题内容和教学内容的直接联系表现得最不明显，很大程度上体现着对本学科整体素质的考核。题海战术不合适语文学科，靠大量做题难以培养出学生的综合语文能力。中学语文不在深，而在广。学生的知识面和浏览范围决定了语文综合素质的高低，而现在高中生学习紧张，课下学习的时间主要用于数理化、英语上，根本没有时间去读1些文学作品，乃至可以说学生根本没有属于自己的时间，更不会静下心来去品味欣赏文学作品，而现在社会读书风气也不乐观，学生接触的东西都很低俗，所以良好的语文学习环境的’缺少也是致使学生语文综合能力差的缘由之1。鉴于此种情况，对语文的学习，我认为关键要靠课堂教学，而语文课堂教学关键在于教师，在于教师的观念和教学设计上。 　　固然，语文教学的精华全在课堂上。1节课唯一45分钟，如何调控和掌控这个时间，使学生在学习知识的进程中能够按部就班，由浅入深，学以致 　　用，这就需要老师作为引导者应当晓得调控艺术，做到收放自若，开阖有度，寻觅具有科学性又具有艺术性的教学行动，不断学习新课程理论，将理论与实践相统1，使教学行动上升到理论高度。而我发现在教学进程中出现理论与实践脱节的现象。教师要把课堂45分钟用足用好，争取最好的教学效果，这是老师的本分，老师要对学生负责。 　　总结自己的课堂问题以下： 　　1、重感悟，轻分析。 　　“语文”姓“语”，“语”就是语言，学好语言，最重要的途径就是品味和感悟。对课文中的精巧的语言，如果教师分析过量，必将限制了学生的思考空间，最好的方法就是让学生在浏览中去品味、去感悟。比如教学《中国的牛》时，我将重点放在学生的感悟上，让学生通过知识迁移，联想到所学的有关别牛的精神和我们人进行对照，尽可能把时间留给学生。 　　2、重精神，轻利用。 　　语文是鉴赏的，也是人文的：语文课堂教学也应以培养学生的人文精神为主旨，以奠定学生的正确价值取向为根本。适当地进行专题训练与辅导是不可少的，但不能仅仅以考试为中心，以分数为准绳来进行语文教学，更要重视学生人文素养的提高。比如在教学《提示幸福》时，我在完成了字、词、句的重点教学后，然后又进行了拓展，给学生补充了《我的5样》，让学生从不同的文章中去领会作者。学会欣赏和感悟。 　　另外，课堂教学不能仅限于课本文本内容的讲授，应重视知识的相干拓展和迁移训练，特别是语文学科的学习。 　　3、他山之石，可以攻玉 　　作为新教师，我觉得听课非常重要，有助于教师扬长避短，听其他老师的课给了我受用不尽的知识和财富，其中感受最深的1点就是听课让我通过认识他人，审视自己，得到了改变和提高。 　　学生是教学的对象，学生就像工厂加工的产品，学生的学习质量决定了1个教师教学行动的成败，体现了1个学校的优劣。学生才是教学工作的生命线。针对语文学科，有很多学生的学习观念仍未改变，认为听与不听1个样，考试即便考不了高分但也不会比他人差多少，带着兴趣学的学生其实不多，学习观念的落后与偏颇致使学生浏览量太少，知识面太窄，基础知知趣 　　当匮乏，出现许多错别字、错用词语现象，1遇到仿写句子等题就束手无策，作文写作立意不新颖，主题不突出，内容太浮浅，有的学生学习态度不端正。作为老师应负1定的责任，要教给学生学习方法，要改变学生的学习观念和态度，另外，更重要的是要提高本身的修养和专业水准和教学艺术，先把学生的学习兴趣培养起来。 　　总之，教学问题多多，如何提高课堂教学效力，全面提高学生的语文素养，提高本身的教学艺术水平，针对不同的学生因材施教，都需要在教学中不断探索，不断认识，及时总结反思，再到实践中去完善提高。