《大规模的海水运动》优秀教学设计与学习方法指导.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《大规模的海水运动》优秀教学设计与学习方法指导 　　通过《大规模的海水运动》的学习，要使学生树立各自然地理要素之间相互联系、相互制约、相互影响的辩证意识。小编在这整理了相关资料，希望能帮助到您。　　《大规模的海水运动》优秀教学设计 一、教学目标　　(一)知识要求目标　　1.了解洋流的主要形式及其成因。　　2.理解洋流的分布以及对地理环境的影响。　　(二)能力训练目标　　1.综合概括：通过分析教师所给资源，掌握世界洋流成因及对人类生产生活的影响。　　2.讲解、表达：在各自小组完成本组任务条件下，把本组所学内容传授给其他小组，并能回答同学间的质疑。　　(三)学习方法与情感、态度、价值观要求目标　　使学生树立各自然地理要素之间相互联系、相互制约、相互影响的辩证意识。　　二、教学重点、难点、疑点及解决办法　　1.重点：风海流的形成、洋流的分布规律及对地理环境的影响。　　2.难点：洋流的分布规律　　3.解决办法：(1)联系旧知;(2)按要求画示意图;(3)读图讨论，总结概括;(4)联系实际生活，解决实际问题，带着任务学习课本、材料，与同学交流讨论。　　三、课时安排：l课时　　四、教学过程：意图/操作教师活动（讲解/操作）学生活动预期效果/目的导入有这样一个美丽的故事：在二战时，有一对情侣被迫分开了，女孩去了日本的东京，男孩去了美国的旧金山。女孩苦苦思念，于是她将自己的思念装进瓶子当中，希望大海能够将她的思念带给彼岸的男孩。请问女孩的思念是否能带到大洋彼岸的男孩那里呢？思考问题。用一个美丽的故事设置悬念，吸引学生的注意力和学习兴趣。板书大规模的海水运动承转好，请同学们学完我们今天的内容之后，告诉我这个美丽的故事的结局将会怎么样？讲解基本概念我们先来了解一下几个基本的概念：1.洋流；2.分类（根据性质分为寒、暖流）。对比分析洋流的分布规律联系风带分布引出洋流的影响因素：盛行风、地形阻挡、地转偏向力等。比较分析的学习方法进行归纳。学生自己总结洋流分布规律让学生观察洋流分布图小组讨论、思考北半球中低纬度和中高纬度的洋流分布规律。课件演示洋流与盛行风的关系。经过思考后，对比老师的，看看有什么区别，还有哪些不懂的地方。总结归纳洋流规律1.中低纬度海区：以副热带海区为中心的大洋环流。2.北半球中高纬度海区：逆时针方向环流。3.南极大陆外围：西风漂流、南极环流。4.印度洋：季风洋流、夏顺冬逆。提炼洋流分布模式图后面详细的洋流分布模式图。学生根据表层洋流分布图提炼。锻炼学生的总结归纳能力。承转我们前面详细地分析洋流的特征、分类、分布规律。目的是什么呢？为了更好的了解洋流对我们人类的生产生活。分析洋流的影响1.对两岸气候的影响2.海洋生物和渔场的分布3.海洋航行4.海洋污染活动1.解决课前美丽的故事提出的问题。2.假如你要环游世界，请你设计一条最省燃料，最快的路线！看能否80天环游世界？学生根据所学知识解决实际问题。巩固学生所学知识，并且让学生活学活用。小结归纳这部分内容以及做一些简单的练习题。　　板书设计：　　洋流　　一、洋流的概念：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定的方向作大规模的流动　　二、洋流的类型　　暖流：从水温高的地方流向水温低的海区的洋流　　寒流：从水温低的地方流向水温高的海区的洋流　　三、洋流的成因：盛行风　　四、 洋流分布规律　　五、洋流对地理环境的影响　　高一地理学习方法指导　　1.培养兴趣，轻松学习　　没有兴趣，学习就会从享受变作忍受，成为负担。有了兴趣，学习就成为一种需求，就学得轻松愉快，动力无穷。　　2.文理交融，学法兼用　　在高中的各门课程中，地理与其它学科相比，一个突出的特点就是文理交融。它既有理科的严密性与逻辑性，又具有文科的形象生动与灵活。因此，学习高中地理就要针对不同的内容，分别采用理科或文科的学习方法。　　高中地理中的自然地理，包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维。这应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。　　高中地理中的人文地理和区域地理，主要属于文科内容，适合采用偏重文科的