心中的一束阳光.docVIP

　　 　　篇一:《种一束阳光在孩子心中》 　　种一束阳光在孩子心中 　　弹指一挥间，十几个春秋已在时光的流转中悄然而逝，六千多个清晨与午后也在粉笔沫的轻舞飞扬里淡淡隐去。但疾走的时光带不走的是那曾在我面前绽开的一张张笑脸，带不走的是那曾与孩子相处时留下的点点滴滴 　　还记得那一节品社课的重点是引导学生体会父母之爱，并学会与父母沟通。因为话题与生活贴近，因此小组交流时气氛显得挺热烈的。看到这样的场面，我对接下来的全班交流情况已经“心中有数”了。果不其然，在全班交流环节，孩子的表现相当积极，小手林立，让我都不知道叫哪个好了。 但是，渐渐地，我发现坐在倒数第二排的女生李蕊似乎离我的课堂很远似的，想想在刚才的小组交流中，这个孩子也不怎么积极。难道是在我的课堂上开小差吗？为了拉回这个“思想开小差”的小女生，我特意提高了分贝“李蕊，你也来分享一下你和爸爸妈妈沟通用的好办法，好吗？”只见她呆了一下，然后极不情愿地站起来，眼睑低垂，紧咬着嘴唇，一言不发。难道没听清，我只好压着火又重复了一遍问题。 　　“我妈妈从小就扔下我走了，我才不要和她沟通呢！”声音虽低，但是语气里却透着与年龄不符的生气、埋怨，一张仰起来的小脸——苍白清瘦。望着我的一双眼睛里盛满了 　　气恼、委屈 　　原本热闹、愉快的气氛一下子僵住了。孩子们收起了笑容，放下了小手。望望她，又望望我。我愣住了，没想到会遇到这样的问题。看着这个僵住的场面，看着这个表面柔弱但性格分明挺倔强的小女生，我有点后悔刚才的举动。要是不叫她，也许可是，刚一想到这，我心中立刻有个声音跳了出来“作为老师，怎么能这样想呢？也许今天，这个孩子就是最需要你帮助的。” 　　 　　稍稍整理了一下思绪，我先示意李蕊坐下。然后临时布置了一个说说心里话的作业。让其他学生先做。然后走到她身边，俯下身子轻声向她询问情况。李蕊刚开始不愿讲，但渐渐地或许是被我的真诚打动，低声告诉了我一个大概情况原来在她六七岁时，有一次，爸爸在骑着摩托车和妈妈去亲戚家的路上出车祸了去世了，之后，妈妈也改嫁了。她和爷爷奶奶一块生活。“那么。妈妈来看过你吗？”我小心翼翼地问。“我才不要她看，爷爷说，她要是好，爸爸就不会没，她也不会丢下我走的。”语气虽然透着恼怒，但是我依然可以感受到她的落寞。 　　我忽然心疼起眼前这个只有十岁左右的孩子。她想和妈妈沟通的念头肯定比这个班里其他所有的学生都要强。可是，小小的心里却早早的埋下了埋怨的种子。我试着一点点 　　打开她的心门，在和她的对话中，逐渐出现了和妈妈一块吃饭的场景，出现了妈妈带她摘杏子的情景，出现了妈妈离开后给她一次次打电话的传言，出现了妈妈一次次到家里或学校里给她送吃的，送衣服的情景说着说着，她的声音渐渐低了，柔和了下来，当说到一次她的胳膊烫伤后，妈妈是怎样整晚整晚抱着她抹满烫伤膏的胳膊时，我分明感到她哽咽的声音在微不可察地颤抖着。 　　“那么，我们把想说的写下来，好吗？如果妈妈看见的话，相信她一定会很高兴的。”犹豫了一会后，她点了点头，低下头写起来。此时的班里，多了几分严肃。懂事的孩子们似乎知道老师要改变什么，他们静悄悄的写着自己的心里话。 　　临下课时，我走到她桌前，悄悄问“李蕊，你准备把这封信怎么办。”她没说信的事，只是告诉我，如果妈妈再来找她的话，她不会躲开的。 　　课后，我又和她的班主任一起做了李蕊爷爷的思想工作，老人虽然比较固执，但是在我们的劝说下，为了李蕊的心理健康发展，终于同意李蕊可以和妈妈见面了。 　　一个月后的一天，我正在办公室忙，一声“报告！”后，就见李蕊进来了，脸上的笑容分外灿烂，“老师，给”一边说，一边把一个礼品纸盒放在我的桌上。然后转身就跑了。打开纸盒，只见里面装着一个苹果，旁边还有一张小卡 　　片。上面写着“老师圣诞节快乐！谢谢你！” 　　望着这份似乎微不足道的小小礼物，我的心情却起伏不已。对于我而言，也许只是做了应该做的，但是对这个小女孩而言，那节课改变的东西可能是我课前根本无法预知的。作为教师，我们要做的就是利用教学中的一切契机，将阳光种进每一个孩子的心里。 　　篇二:《心中的阳光》 　　心中的阳光（765字） 　　人生之路不好走，时常会有风雨的侵扰。当你感到孤单寂寞时，你需要有人用爱的阳光驱散心中的阴霾，播撒下一束温暖。这个人往往是你的知心朋友，我们心中共有的阳光就是友谊。 　　我很珍视牵在手中的友谊之线，因为，我拥有不少的朋友，他们让我一次次感动，日积月累，我在朋友处得到了很多。 　　她，是我小学六年级时的同学。个子高高的，头发又顺又直，垂到了耳根，显得十分大气。成绩优异的她身上带着一种与众不同的气质，使其显得比同龄人大了不少。每当想起她，我就会想起那个大雨磅礴的下午。 　　那天放学时，天色早已阴沉得令人分不出白天黑夜，雨粗暴地冲着，地上淤满冒着泡儿的土黄色水洼，校门口